13．不能被人體消化吸收卻作用也很大的營養(yǎng)物質(zhì)是（　　）
A．水B．糖類C．維生素D．纖維素

分析 葡萄糖不需要消化，可以被人體直接吸收．淀粉屬于高分子化合物，在相應(yīng)酶的作用下水解成可以被人體吸收的小分子物質(zhì)．人體內(nèi)沒有纖維素酶，不能消化吸收纖維素．

解答 解：膳食纖維是指除淀粉以外較復(fù)雜糖類物質(zhì)，包括纖維素和果膠等，這些復(fù)雜的糖類物質(zhì)人體是不能消化吸收的．
故選：D．

點評 熟練掌握人體需要的主要的六大類營養(yǎng)物質(zhì)．關(guān)鍵點：膳食纖維是人體的“第七類營養(yǎng)素”，不能消化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)研究中經(jīng)常用模擬實驗來解決不能或不便用直接實驗法解決的問題，便于提高效率、獲取證據(jù)．下列對米勒模擬實驗的解釋錯誤的是（　�。�
A．①內(nèi)的氣體中不含氧氣
B．①內(nèi)電極放電模擬了閃電
C．②內(nèi)模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程
D．③內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某生物體細胞內(nèi)有10對染色體，卵細胞中染色體數(shù)目是（　�。�
A．5對B．10條C．20條D．10對

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)如下圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）生產(chǎn)者是草，消費者是兔、鼠、蛇、狐、鷹，生產(chǎn)者和消費者之間是吃與被吃的關(guān)系．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是草，它是通過光合作用獲得生物所需要的有機物和能量．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力．如果老鷹、蛇、狐貍受到保護，數(shù)量增加，則該生態(tài)系統(tǒng)中草數(shù)量會增加，而兔、鼠數(shù)量會減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．1996年英國科學(xué)家成功的克隆了一只多莉羊．那么你知道多莉羊是由受精卵發(fā)育成的嗎？不是，“多莉”的實驗告訴我們，細胞中的遺傳信息在細胞核內(nèi)，細胞中主要的遺傳物質(zhì)是DNA．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．苗苗想利用無土栽培技術(shù)種植小青菜，可是她不會配制營養(yǎng)液．請幫她選擇，下列4種液體中，最適合無土栽培營養(yǎng)液替代品的是（　　）
A．自來水B．純凈水C．蒸餾水D．土壤浸出液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)在實驗室里發(fā)現(xiàn)一張無標(biāo)簽的永久裝片，用顯微鏡觀察如圖，屬于（　　）
A．植物細胞B．動物細胞C．病毒D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖A所示，在實驗前，分別在甲、乙、丙錐形瓶的三個枝條的基部套上透明塑料袋．將裝置放在相同光下照射一段時間后，現(xiàn)象如圖B所示，如圖C是取甲圖中的葉片制成的葉片的橫切面．請回答：
（1）甲乙錐形瓶中的水分的變化都是減少．圖B甲乙塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了水珠，甲內(nèi)的水珠比乙內(nèi)的多．塑料袋內(nèi)的水珠來自植物體的蒸騰作用．
（2）甲丙能否構(gòu)成一組對照實驗．如果能，變量是葉片的有無．甲塑料袋內(nèi)出現(xiàn)很多水珠．丙幾乎沒有，這是通過植物體的葉片散失的水分．本實驗說明蒸騰作用的主要器官是葉．
（3）在制作葉片的臨時切片時，把葉片平展在載玻片上，用手捏緊兩個并排的的刀片進行迅速的切割．
（4）在葉片中運輸水分的是[③]葉脈．能進行光合作用的結(jié)構(gòu)是[②]葉肉．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．列表比較是對所學(xué)知識進行整理的一種好方法．要先列出能比較的項目，再比較它們的異同．請比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別：
區(qū)別光合作用呼吸作用
部位只在含有葉綠體的細胞中進行．在所有的活細胞中都能進行．
條件在光下下才能進行有光無光都能進行
能量轉(zhuǎn)變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量

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同步練習(xí)冊答案