1．在構(gòu)成動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次中，植物沒有系統(tǒng)這個(gè)層次．

分析 根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，進(jìn)行分析解答．

解答 解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．可見，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故答案為：系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握，同時(shí)要注意二者的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16．根據(jù)光合作用的原理，為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，種植農(nóng)作物應(yīng)該合理密植．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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6．小燕同學(xué)在“探究種子萌發(fā)的外部條件”的過(guò)程中設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，并將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到表格中，請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題：
瓶號(hào)種子所處的環(huán)境預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
110粒相同種子，不放水，置于溫暖處不萌發(fā)
210粒相同種子，放少量水，置于溫暖處萌發(fā)
310粒相同種子，放少量水，置于冰箱保鮮層（0℃）不萌發(fā)
410粒相同種子，放過(guò)量水，浸沒種子，置于溫暖處不萌發(fā)
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析回答：
①比較2、4號(hào)瓶的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要充足的氧氣．
②比較2、1（哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
③比較2、3（哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說(shuō)明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．

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13．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示．某同學(xué)為研究“光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率的影響”，設(shè)計(jì)了圖甲實(shí)驗(yàn)裝置，此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過(guò)調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來(lái)改變光照的強(qiáng)弱．圖乙曲線表示在恒溫30℃時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳或釋放二氧化碳量的關(guān)系．試回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙中曲線的AB段，表示水藻的光合作用比呼吸作用弱（選填“強(qiáng)”或“弱”）．
（2）當(dāng)處于圖乙的曲線C點(diǎn)時(shí)，圖甲試管上端出現(xiàn)的一定體積的氣體是氧氣．
（3）圖乙曲線從B點(diǎn)到C點(diǎn)變化，造成這一結(jié)果的主要原因是圖甲中燈與試管的距離在不斷減�。ɑ蜃兘�
（4）圖乙中C點(diǎn)右邊的曲線保持水平，說(shuō)明當(dāng)光合作用達(dá)到一定強(qiáng)度后，繼續(xù)增強(qiáng)光照，光合作用的強(qiáng)度不會(huì)增強(qiáng)．
（5）若該植物光合作用和呼吸作用的最適宜溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，B點(diǎn)將向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)．

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7．調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞是（　�。�
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8．下面是糖尿病患者在日常生活及治療過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
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