14．在水圈中，大多數(shù)生物生活在水面下（　�。�
A．150米B．100米C．10千米D．1千米

分析 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面三個圈層．思考作答．

解答 解：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊，大多數(shù)生物生活在水面以下150米以內(nèi)，主要原因是無光，不適合生物的生存，但在150米以下也有少數(shù)生物生存．
故選：A

點(diǎn)評 掌握生物圈的范圍，明確大多數(shù)生物生活在水面以下150米以內(nèi)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示裝置是某興趣小組用來研究光合作用所需的某項原料：
（1）度較大的氫氧化鈉溶液在實驗中的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（2）先將該植物放在黑暗處一晝夜，再在陽光下照一段時間后，將瓶內(nèi)外的葉子各一片取下，分別酒精水浴脫色并漂洗后，最后分別向這兩片葉上滴加碘液，可觀察的實驗現(xiàn)象是瓶外葉子變藍(lán)色，瓶內(nèi)葉子不變藍(lán)．
（3）根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜時，為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．近年來，環(huán)境問題引起人們的廣泛關(guān)注．
我國某些地區(qū)的河水發(fā)生較嚴(yán)重的“水華”現(xiàn)象．“水華”系指人為地向水中投入（或排入）生物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)后，導(dǎo)致水面上的藻類瘋長、繁殖，并造成魚類死亡，使水質(zhì)惡化而產(chǎn)生腥臭味的現(xiàn)象．若把藻類的化學(xué)式寫為C106H263O110N16P，則可知藻類的組成元素共有5種，根據(jù)藻類的化學(xué)式可知工業(yè)廢水和生活污水中導(dǎo)致藻類瘋長的營養(yǎng)元素是（請寫元素的名稱）氮、磷．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行如圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是①→②→④→⑤→③→⑥（請補(bǔ)充完整）．
（2）圖②中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，目的是控制實驗變量光照，形成單一因素的對照組實驗．
（3）圖③中，滴加的液體是碘液；圖⑤所示操作是為了脫掉葉片中的葉綠素．
（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖⑥中可觀察到的實驗現(xiàn)象是葉片未遮光的部分變藍(lán)色，遮光的部分不變藍(lán)，這說明光合作用能制造淀粉；該實驗同時還證明了光是光合作用的必要條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在水中控制平衡是（　�。�
A．胸鰭的作用B．尾鰭的作用
C．所有鰭的協(xié)調(diào)作用D．頭部的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．2010年初，我國北方大部分地區(qū)都遭受了不同程度的雪災(zāi)，一些大棚被毀，造成大棚菜大面積死亡，這種現(xiàn)象說明（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境能影響生物的生活
C．生物能影響環(huán)境D．生物能生長、發(fā)育和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列變化不能用如圖所示曲線來表示的是（　�。�
A．在草→羊→狼這條食物鏈中，大量捕狼后，羊的數(shù)量變化
B．某人就餐后血糖含量的變化
C．血液中的尿素、尿酸經(jīng)過腎臟以后含量的變化
D．溫度變化對酶催化效率的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．目前，我國魚類資源遭到了嚴(yán)重的破壞，其主要原因是（　�。�
A．不實行以養(yǎng)為主B．嚴(yán)重的水質(zhì)污染和亂捕濫撈
C．魚類繁殖力下降D．使用禁用漁具

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，寫出其中最長的一條食物鏈，可表示為：草→鼠→蛇→鷹．
（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就叫做生態(tài)平衡．如果由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會增多．
（3）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．

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