將經(jīng)過饑餓處理的一葉片（在黑暗中放置一天），中部的葉脈切斷，給予光照2小時。發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無淀粉生成。其原因是
[     ]
A．切斷葉脈阻斷了水分運輸
B．切斷葉脈阻斷了CO2運輸
C．切斷葉脈阻斷了有機物的運輸
D．切斷葉脈阻斷了呼吸作用
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某實驗小組制定了以下的實驗方案．
a．用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣．
b．將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，暗室內(nèi)裝有綠色安全燈．
c．“饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用．
d．取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱．
e．將已處理的葉片取出．平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，觀察葉片的顏色變化情況．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）該實驗方案中有一處明顯的錯誤，請指出錯誤并改正：
應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放氫氧化鈉溶液，B組不放氫氧化鈉溶液，其它實驗操作相同
應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放氫氧化鈉溶液，B組不放氫氧化鈉溶液，其它實驗操作相同
．
（2）步驟b將對植物進行“饑餓”處理的目的：
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
．
（3）步驟d的實驗?zāi)康模?!--BA-->
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中
．
（4）觀察到葉片顏色變化情況：
A組葉片會不會變藍，B組變藍
A組葉片會不會變藍，B組變藍
由此得出結(jié)論
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是光合作用的實驗過程：
①選一盆銀邊天竺葵，預(yù)先放在黑暗處一晝夜，再將不透光的紙片用回形針夾在綠色部位，然后把植株放在陽光下照射4～6小時，再剪下此葉片．
②將葉片放入裝有某溶液的試管中，經(jīng)熱水浴脫色．
③將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理，再滴加碘液．
（1）上述實驗過程中使用的某溶液是
酒精
酒精

（2）在ABC三處變藍的是
B
B
．
（3）為了證明下面兩項結(jié)論，各需要比較圖中ABC中的哪兩項？
光合作用需要光：
B和C
B和C

光合作用需要葉綠體：
A和B
A和B
；
（4）A處不變藍的原因是：
A處不含葉綠體，不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉
A處不含葉綠體，不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉
，
（5）在探究實驗中，先把盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請說明“驗證綠葉在光下合成淀粉”的一些實驗原理．
（1）實驗前2～3天，把盆栽的天竺葵或其他綠色植物放于暗處，目的是將葉片中的
淀粉
淀粉
運走耗盡．
（2）在經(jīng)過黑暗處理的實驗材料上選1～2片生長健狀的葉片，用不透光紙從上下兩面遮蓋住葉片的一部分，目的是在葉片上形成見光與不見光的
對照實驗
對照實驗
．
（3）光照數(shù)小時后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光的紙，放入盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，目的是防止
溫度
溫度
過高，引燃酒精．
（4）從酒精中取出葉片，用清水漂洗后，向葉片滴加碘液，目的是檢查是否有
淀粉
淀粉
生成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄铮苌倏吹剿鼈兂运嵛�、辣味的東西，于是設(shè)計了如下實驗來探究螞蟻是否喜歡甜的食物．請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題．精英家教網(wǎng)
①取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入濃湯糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．②將經(jīng)過饑餓處理的一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
（1）螞蟻和蠶的發(fā)育方式相同，都屬于
 
（填“完全”或“不完全”）變態(tài)發(fā)育．．
（2）實驗中起對照作用的是加
 
（填“濃糖水”或“清水”）的棉花團．實驗中選用一小窩螞蟻，而不是一只，目的是
 
．
（3）如果有較多的螞蟻在加
 
（填“濃糖水”或“清水”）的棉花團處聚集，那么說明螞蟻喜歡甜的食物．
（4）若要探究螞蟻喜歡甜的食物是先天性行為，則應(yīng)該用經(jīng)
 
孵化出的螞蟻做該實驗．

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