11.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,想探究一下“環(huán)境污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”.于是,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①取三個(gè)相同的魚缸,各加入等量的清水并編號(hào)為甲、乙、丙.
②分別把5克化肥、5克洗滌劑作為污染物放入甲、乙兩個(gè)魚缸中.
③從池塘中采集一定數(shù)量的青蛙受精卵,平均分為三份,同時(shí)放入三個(gè)魚缸中.
④將三個(gè)魚缸放在相同的適宜環(huán)境中,定時(shí)進(jìn)行觀察和現(xiàn)象記錄.
試分析回答:
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中,作為對(duì)照組的是哪一個(gè)魚缸?丙;實(shí)驗(yàn)時(shí),需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是受精卵的孵化.
(2)如果該同學(xué)的假設(shè)是“環(huán)境污染物會(huì)影響青蛙受精卵的孵化”,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是甲、乙兩個(gè)魚缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙魚缸.
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn),該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)青蛙的發(fā)育和其它動(dòng)物有不同之處,其受精卵孵化出的幼體蝌蚪要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能成為幼蛙.
(4)如果把丙缸中發(fā)育成的幼蛙均分成A、B兩組,然后把A組的皮膚表面涂上油脂后放在潮濕的草叢中,B組直接放在潮濕的草叢中,則甲組的幼蛙可能會(huì)很快死亡,原因是青蛙(兩棲動(dòng)物)需要用皮膚輔助呼吸.
(5)當(dāng)青蛙發(fā)育成熟后,雄蛙會(huì)頻頻發(fā)出“呱、呱、呱”的叫聲,雌蛙會(huì)應(yīng)聲而至,并與雄蛙進(jìn)行抱對(duì).在這里,雄蛙的叫聲起到了吸引雌蛙(求偶)的作用.

分析 (1)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)是屬于脊椎動(dòng)物,生殖為有性生殖,卵生,變態(tài)發(fā)育.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這一種不同的條件就是單一實(shí)驗(yàn)變量.因此,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,如果只有一個(gè)因素不同,則這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)就成為對(duì)照實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)沒(méi)有做任何處理的是對(duì)照,該實(shí)驗(yàn)方案中的丙沒(méi)有做任何處理為對(duì)照組;甲和乙B組經(jīng)過(guò)了處理為實(shí)驗(yàn)組.實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是各魚缸中已孵化的蛙卵的數(shù)量.
(2)如果該同學(xué)的假設(shè)是“環(huán)境污染物會(huì)影響青蛙受精卵的孵化”,由于分別把5克化肥、5克洗滌劑作為污染物放入甲、乙兩個(gè)魚缸中,而各種污染物可能會(huì)降低青蛙受精卵的孵化率,丙沒(méi)有做任何處理.所以預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是:甲、乙兩個(gè)魚缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙魚缸.
(3)青蛙的生殖方式是有性生殖中的卵生.其發(fā)育過(guò)程中由于幼體(蝌蚪)和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大不同,這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育發(fā)育.
(4)由于青蛙(兩棲動(dòng)物)需要用皮膚輔助呼吸,如果把丙缸中發(fā)育成的幼蛙均分成甲、乙兩組,然后把甲組的皮膚表面涂上油脂后放在潮濕的草叢中,乙組直接放在潮濕的草叢中,則甲組的幼蛙可能會(huì)因皮膚無(wú)法輔助呼吸很快死亡.
(5)當(dāng)青蛙發(fā)育成熟后,雄蛙會(huì)頻頻發(fā)出“呱、呱、呱”的叫聲,雌蛙會(huì)應(yīng)聲而至,并與雄蛙進(jìn)行抱對(duì).在這里,雄蛙的叫聲起到了吸引雌蛙(求偶)的作用.
故答案為:(1)丙;受精卵的孵化;
(2)甲、乙兩個(gè)魚缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙魚缸;
(3)蝌蚪;變態(tài)發(fā)育;
(4)A;青蛙(兩棲動(dòng)物)需要用皮膚輔助呼吸;
(5)吸引雌蛙(求偶).

點(diǎn)評(píng) 在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量要唯一,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.

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