【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究淀粉在口腔內(nèi)的消化時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):(6分)

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

清水或唾液

2mL唾液

A

2mL唾液

震蕩后保溫

37水浴中保持10分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml ,作為1號(hào)試管的 實(shí)驗(yàn)。

(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有 酶,它能消化分解淀粉。

(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中 的攪拌和 的咀嚼,有助于食物中淀粉的消化。

(4)由此可見(jiàn),口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化,又能進(jìn)行 性消化。

【答案】(1)清水 對(duì)照(對(duì)比) 2)唾液淀粉 3)舌 ,牙齒 4)化學(xué)

【解析】

試題分析:要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此,在1號(hào)試管和2號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。號(hào)試管為對(duì)照組。1號(hào)試管不變藍(lán),是因?yàn)橥僖褐泻袑?duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,將淀粉完全分解成了麥芽糖。2號(hào)試管遇碘變藍(lán),說(shuō)明清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用。實(shí)驗(yàn)中將饅頭切成碎屑、并振蕩就是模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌。要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用,以該條件為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即1號(hào)試管和3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),號(hào)為對(duì)照組。3號(hào)試管遇碘變藍(lán),說(shuō)明唾液與饅頭塊沒(méi)有充分混合,將淀粉沒(méi)完全分解。通過(guò)1號(hào)試管和2號(hào)試管的比較,說(shuō)明唾液對(duì)淀粉有消化作用,比較1號(hào)試管3號(hào)試管可知,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能夠促進(jìn)淀粉的消化。口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化,又能進(jìn)行化學(xué)性消化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】合理膳食要求:食物多樣、谷類(lèi)為主。谷類(lèi)中含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

A脂肪 B蛋白質(zhì) C糖類(lèi) D維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述,正確的是

A海帶是藻類(lèi)植物,依靠它的根固著在淺海的巖石上

B蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,而且根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織,所以適應(yīng)了干旱的環(huán)境

C銀杏是裸子植物,其果實(shí)是“銀杏”,又叫“白果”

D種子比孢子的生命力強(qiáng),是種子植物更適于陸地生活的重要原因

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述中,不正確的是

A人體神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞明顯不同,它的細(xì)胞體生有許多突起

B人醉酒后會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)的現(xiàn)象,分別與大腦和小腦有關(guān)

C某同學(xué)抓起一個(gè)燙手饅頭,先感覺(jué)燙后迅速松手

D新生兒的嘴唇第一次接觸奶頭就會(huì)有吮吸動(dòng)作,這是簡(jiǎn)單反射

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某單位為離休老人進(jìn)行了健康檢查,檢查結(jié)果異常者情況如下:

1號(hào)老人雙眼結(jié)構(gòu)完好,但左眼失明;

2號(hào)老人雙腿肌肉正常,醫(yī)生針刺他的左腿,老人有感覺(jué)無(wú)運(yùn)動(dòng);

3號(hào)老人的四肢沒(méi)有任何損傷,卻出現(xiàn)了右側(cè)肢體不能活動(dòng),醫(yī)生診斷為腦血栓;

4號(hào)老人左側(cè)下肢肌肉癱瘓、感覺(jué)麻木,醫(yī)生診斷為腰椎間盤(pán)突出。

請(qǐng)結(jié)合上面相關(guān)病癥進(jìn)行分析:

(1)1號(hào)老人左眼失明,可能是_________發(fā)生了病變。

(2)2號(hào)老人針刺左腿的反射不能順利完成,該反射的反射弧是最可能受損的結(jié)構(gòu)是

(3)3號(hào)老人右側(cè)肢體不能活動(dòng),是血栓造成了 出現(xiàn)異常。

(4)4號(hào)老人左側(cè)下肢肌肉癱瘓、感覺(jué)麻木的原因是 受到損傷。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(探究性實(shí)驗(yàn)某同學(xué)為了探究廢舊電池對(duì)生物生活的影響,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在下述實(shí)驗(yàn)步驟、、中各有錯(cuò)誤或不妥之處,請(qǐng)改正并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟:

制備廢電池液:將一節(jié)5號(hào)電池,浸泡在1000毫升的清水中2~3天后得到廢電池液待用。

浸種:取A、B兩個(gè)燒杯。A杯中放入若干粒小麥種子,用廢電池液浸泡;B杯中放入若干粒玉米種子,用清水浸泡,且分別定期換水。

發(fā)芽:取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿,在底部鋪上兩層紗布,分別放上用廢電池液和清水浸泡過(guò)的等量的種子,每天定時(shí)向A、B培養(yǎng)皿中噴灑等量的清水,其他條件相同。

每天定時(shí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最后分別統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率。

1改正:

_______________________________________________________________________;

_______________________________________________________________________;

_______________________________________________________________________。

2預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:

若A培養(yǎng)皿中種子的發(fā)芽率高于B中的,說(shuō)明廢電池液______________________;

若A培養(yǎng)皿中種子的發(fā)芽率低于B中的,說(shuō)明_______________________________;

_______________________________________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)根據(jù)某些傳染病的發(fā)病規(guī)律,有計(jì)劃地對(duì)兒童及青少年進(jìn)行預(yù)防接種,比如通過(guò)接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病屬于非特異性免疫

B接種的卡介苗屬于抗原

C計(jì)劃免疫有利于保護(hù)少年兒童健康,提高人口素質(zhì)

D接種卡介苗能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究口腔對(duì)淀粉的消化作用時(shí),進(jìn)行了一下實(shí)驗(yàn):

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

清水或唾液

2ml唾液

A

2ml唾液

保溫

37度水浴中保持5分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1) 為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 作為1號(hào)試管的

實(shí)驗(yàn)。

(2) 1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是 中含有 酶,它能促進(jìn) 轉(zhuǎn)變成麥芽糖

(3) 1號(hào)試管和3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中的 有助于食物的消化。

(4) 由此可見(jiàn),口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行 性消化,又能進(jìn)行化學(xué)性消化。

(5) 實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管和3號(hào)試管是否為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)? ,原因是

。

(6) 水浴溫度選37度是因?yàn)?/span> 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低。現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素,實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

組別

原產(chǎn)地

栽培地

第一組

海拔500米

a組海拔500米

海拔500米

b組海拔3000米

第二組

海拔3000米

c組海拔500米

海拔3000米

d組海拔3000米

1a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由 引起的。

2a組和b組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是 , d組的作用是

3實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度,以 選填最大值 小值平均值為該組植株的株高

4請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

Aab cd Ba=b c=d

Cac bd Dab cd

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