12．閱讀資料：
①一粒桃核能發(fā)育成一棵很大的桃樹．一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙
②小麥從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物．上述文字分別說(shuō)明了生物的哪些特征？
（1）生物能生長(zhǎng)；（2）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，據(jù)此解答．

解答 解：（1）一粒桃核能發(fā)育成一棵很大的桃樹．一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙，說(shuō)明生物能生長(zhǎng)．
（2）小麥從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．
故答案為：（1）生物能生長(zhǎng)；
（2）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答
（1）被成為“微生物之父”的科學(xué)家是巴斯德．
（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶．
（3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是B
A．瓶子的大小　　　　B．細(xì)菌的有無(wú)　　　　　　　C．肉湯的多少
（4）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的A
A．巴氏消毒法　　　　　　B．腌制法　　　C．脫水法　　　
（5）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，細(xì)菌和真菌作為分解者參與了物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)調(diào)查，患有流感的人講話，咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴射出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，而周圍抵抗力不強(qiáng)的人吸入了這種帶有病毒的空氣后，病毒進(jìn)入呼吸道，就可以引起流行性感冒．據(jù)材料回答問(wèn)題：
（1）流行性感冒的病原體是流感病毒，傳染源是患流感的人，傳播途徑是空氣，易感人群是周圍抵抗力不強(qiáng)的人．
（2）患者癥狀輕微時(shí)，一般可以不用藥物治療，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后可痊愈，這是因?yàn)槿梭w具有免疫的能力，患者痊愈后，一般不會(huì)再感染同樣的流感病毒，是因?yàn)轶w內(nèi)已經(jīng)存在該病毒的抗體．
（3）從傳播途徑來(lái)看，流行性感冒屬于B
A．消化道傳染病     B．呼吸道傳染病       C．血液傳染病          D．體表傳染病
（4）從切斷傳播途徑的角度，制定2條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施教室應(yīng)勤開門、窗通風(fēng)換氣、教室內(nèi)定期噴灑消毒液進(jìn)行消毒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列不是細(xì)菌特征的是（　�。�
A．個(gè)體微小，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B．能通過(guò)分裂的方式繁殖后代
C．細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活
D．既有微小的種類，也有個(gè)體較大的種類，細(xì)胞有真正細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．胎兒在子宮中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是（　�。�
A．胎盤B．子宮內(nèi)膜C．胚盤D．羊水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)以探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
步驟1：取A、B兩種植物的種子各150粒，同種植物的種子取自同一批，且飽滿、大小基本相同．
步驟2：將A植物種子平均分成A1、A2、A3三組，B植物種子平均分成B1、B2、B3三組．六組種子分別按如下條件播撒在6個(gè)花盆中：
條件A1B1A2B2A3B3
溫度（℃）-53065
水分適宜且   ①
光黑暗
步驟3：4天后，觀察并統(tǒng)計(jì)各組種子的發(fā)芽率．
請(qǐng)回答：
（1）表格中的①應(yīng)填等量．
（2）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，A植物種子中A1、A3組均未萌發(fā)，A2組種子大多數(shù)萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明A種植物種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）A2組種子萌發(fā)時(shí)所需的有機(jī)物來(lái)自種子的結(jié)構(gòu)--子葉或胚乳．
（4）B植物種子三組均未萌發(fā)，原因可能有（至少寫出兩點(diǎn)）：B種植物種子萌發(fā)可能需要光、實(shí)驗(yàn)中的三種溫度都不是B種植物種子萌發(fā)的適宜溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．青蛙是田園衛(wèi)士，人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙．下列有關(guān)青蛙的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．幼體生活在水中，成體水陸兩棲
B．幼體用鰓呼吸，成體主要用肺呼吸
C．雌雄異體，受精作用在體內(nèi)進(jìn)行
D．幼體與成體差異很大，其發(fā)育過(guò)程為變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．形成尿液的器官（　�。�
A．卵巢B．睪丸C．腎臟D．胎盤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．心率越大，心動(dòng)周期越長(zhǎng)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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