學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請分析回答:(9分)
①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。

甲                                       乙
⑴觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     ;B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     。A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著     個(gè)變量。
⑵步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行       作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水
變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳
則是被葉片進(jìn)行的      作用所消耗。
⑶步驟④用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是      ,小燒杯中的液體將變成      色。
⑷步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自     瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ,所需的原料有二氧化碳。

⑴光              二氧化碳       兩
⑵呼吸            光合
⑶ 水             綠
⑷B                     光

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請分析回答:

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是
;B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是
二氧化碳
二氧化碳
.A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著
個(gè)變量.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
光合
光合
作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是
清水
清水
,小燒杯中的液體將變成
色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自
B
B
瓶的葉片.實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是
,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?將樂縣質(zhì)檢)學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請分析回答:

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是
;A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著
個(gè)變量.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
光合
光合
作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時(shí),小燒杯內(nèi)裝的液體是
酒精
酒精
,小燒杯中的葉片將變成
黃白
黃白
色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自
B
B
瓶的葉片.實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是
,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:

學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請分析回答:
精英家教網(wǎng)
①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見圖:
②將甲裝置移到光下照射6小時(shí);
③取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
④取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜,其目的是
 

(2)觀察甲裝置可知:B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是
 
,步驟④滴加碘液后,變藍(lán)的是取自
 
瓶的葉片,此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 

(3)乙圖裝置中,小燒杯中的液體是
 
,其作用是溶解
 

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②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;                    
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;                      
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。
(1)觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     ;B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     。A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著     個(gè)變量。
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行       作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的      作用所消耗。
(3)步驟④用乙裝置脫色時(shí),小燒杯內(nèi)裝的液體是    ,小燒杯中的葉片將變成    色。
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自     瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ,所需的原料有二氧化碳。

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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物 題型:探究題

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①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見圖;
②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液。

⑴觀察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     ;B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn),變量是     。A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著     個(gè)變量。
⑵步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行       作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的      作用所消耗。
⑶步驟④用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是      ,小燒杯中的液體將變成      色。
⑷步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自     瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ,所需的原料有二氧化碳。

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