A. | 馬克•塔伯特拍攝時(shí)所成的像是正立縮小的實(shí)像 | |
B. | 只要溫度、水分、空氣適宜,南芥種子就一定會(huì)萌發(fā) | |
C. | 南芥種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)主要由胚乳提供 | |
D. | 南芥幼苗的向光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻?qū)е碌?/td> |
分析 (1)人眼相當(dāng)于一部微型照相機(jī),視網(wǎng)膜上所成的是倒立、縮小的實(shí)像.
(2)種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件,外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)雙子葉植物的種子是由胚和種皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大都儲(chǔ)存在子葉里.單子葉植物的種子是由胚、胚乳、種皮和果皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大都儲(chǔ)存在胚乳里.
(4)植物向光性產(chǎn)生的原因是:由于生長(zhǎng)素分布不均.單側(cè)光照射,使生長(zhǎng)素從向光一側(cè)運(yùn)輸?shù)搅吮彻庖粋?cè),背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)快,向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低,生長(zhǎng)慢,所以植物表現(xiàn)出了向光性.因此植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)出向光性的原因是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布的不均勻.
解答 解:A、人眼的晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)中的凸透鏡,視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏,物體在視網(wǎng)膜上成倒立、縮小的實(shí)像,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,只要溫度、水分、空氣適宜,青菜種子不一定會(huì)萌發(fā),還需要自身?xiàng)l件,B錯(cuò)誤;
C、雙子葉植物在種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自子葉中單子葉植物萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自胚乳中,C錯(cuò)誤;
D、單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,引起生長(zhǎng)素分布不均造成的向光性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解眼球成像的原理,掌握種子萌發(fā)的條件,熟記缺少氮磷鉀對(duì)植物的影響,并了解其缺乏癥.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖 | B. | 營(yíng)養(yǎng)生殖 | C. | 分裂生殖 | D. | 無(wú)性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H7N9型禽流感的病原體有細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立生活 | |
B. | H7N9流感患者痊愈后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生針對(duì)此病毒的抗體,這種抗體的成分是蛋白質(zhì) | |
C. | 發(fā)現(xiàn)H7 N9型禽流感患者及時(shí)進(jìn)行隔離治療屬于切斷傳播途徑 | |
D. | H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與,屬于非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真空環(huán)境的溫度極低,可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華,從而實(shí)現(xiàn)脫水 | |
B. | 真空環(huán)境的溫度很高,可使蔬菜中的水分在短時(shí)間內(nèi)迅速汽化,從而實(shí)現(xiàn)脫水 | |
C. | 真空環(huán)境的空氣密度很小,可迅速提高蔬菜中水分子的運(yùn)動(dòng)速度,從而實(shí)現(xiàn)脫水 | |
D. | 真空環(huán)境的氣壓很低,因而大大降低了水的沸點(diǎn),使蔬菜中的水分迅速汽化,從而實(shí)現(xiàn)脫水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體消化系統(tǒng)中的小腸很長(zhǎng),有利于食物的消化和吸收 | |
B. | 人體每個(gè)腎臟約有100萬(wàn)個(gè)腎單位,有利于尿的形成 | |
C. | 植物根尖有許多根毛,增大了與土壤的接觸面積,利于吸水 | |
D. | 植物葉片上的氣孔,主要用來(lái)光合作用時(shí)吸收二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病患者共同進(jìn)餐 | B. | 與艾滋病患者握手 | ||
C. | 與艾滋病患者進(jìn)行性接觸 | D. | 與艾滋病患者擁抱 |
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