18．蜜蜂之間分工合作是具有社會行為的動物．√（判斷對錯）

分析 社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：蜜蜂之間分工合作是具有社會行為的動物，因此題干的說法正確．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會行為的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為根尖結(jié)構(gòu)示意圖，其中根吸水的主要部位是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．市場上某一防曬霜宣稱可以防曬．暑假期間，幾個學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會做一個關(guān)于防曬霜的實驗，看它是否有效．他們的設(shè)計實驗方案如下：
學(xué)生甲：臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂．
一天后，比較臉與手背被灼傷的程度．
學(xué)生乙：第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂．
比較第一天與第二天被灼傷的程度．
學(xué)生丙：一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂．
一天后，比較兩只手背灼傷的程度．
學(xué)生�。涸诹硪煌瑢W(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂．
一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度．
你認(rèn)為4人中誰的實驗方案最好（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．閱讀材料，回答問題：
寨卡病毒病是一種通過蚊蟲進(jìn)行傳播的病毒性傳染病，寨卡的爆發(fā)曾讓2016年奧運(yùn)會面臨危機(jī)．調(diào)查發(fā)現(xiàn)寨卡病毒與小頭癥之間存有關(guān)聯(lián)，針對寨卡病毒目前并沒有特異性治療方法，也沒有疫苗問世，比較有效的措施是控制蚊蟲的繁殖．
（1）病毒與我們所知的其他大多數(shù)生物不一樣，都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞里，被寄生的生物叫寄主．
（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)比病毒復(fù)雜，有細(xì)胞但細(xì)胞核未成形，叫做擬核，大多數(shù)細(xì)菌不含葉綠素，屬于異養(yǎng)生物．
（3）細(xì)菌和真菌對于促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)具有重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．運(yùn)動系統(tǒng)的主要組成部分不包含以下哪個結(jié)構(gòu)（　�。�
A．骨B．關(guān)節(jié)C．神經(jīng)D．肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于芽的敘述錯誤的是（　　）
A．頂芽只著生在主干的頂端
B．側(cè)芽著生在枝條的側(cè)面
C．植物的芽按將來發(fā)育情況分為葉芽、花芽、混合芽
D．頂芽優(yōu)先發(fā)育會抑制其鄰近的側(cè)芽發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示的是植物的葉芽結(jié)構(gòu)示意圖和根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）植物的芽有不同的類型，按著生位置的不同，可將芽分為頂芽和側(cè)芽；按照芽將來發(fā)育的情況不同，可將芽分為葉芽、花芽和混合芽．
（2）將葉芽縱切，會發(fā)現(xiàn)它的中央有一個芽軸，芽軸的頂端有[①]生長點，[①]的細(xì)胞不斷分裂，芽軸細(xì)胞不斷長大，使芽軸伸長，最終發(fā)育為莖．
（3）[②]幼葉是由葉原基發(fā)育而來的；[③]芽原基發(fā)育成側(cè)芽．
（4）根尖吸水能力最強(qiáng)的部位是[④]成熟區(qū)．[④]的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積，且[④]的上部形成了中空的導(dǎo)管，適于運(yùn)輸水和無機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．小明是個男孩，很羨慕同學(xué)有妹妹．請問，小明媽媽若再懷孕，生一個女孩的機(jī)率是（　�。�
A．100%B．50%C．25%D．0%

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同步練習(xí)冊答案