7．下列幾種物質(zhì)中，不經(jīng)消化就可被小腸直接吸收進(jìn)入血液的是（　�。�
A．淀粉B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．無(wú)機(jī)鹽

分析 食物中含有的維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，水、無(wú)機(jī)鹽、維生素不需消化，就可直接被吸收，淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖，脂肪轉(zhuǎn)變成甘油和脂肪酸，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成氨基酸后才能被吸收，進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．可見D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的形式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某個(gè)同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用，選取甲，乙，丙三條相同的鯽魚，放于同一魚缸中，操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)；操作步驟之二是只用紗布捆扎乙的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)；丙不作處理．請(qǐng)問(wèn)：
（1）上述探究設(shè)計(jì)包括2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）甲和丙，乙和丙的實(shí)驗(yàn)變量分別是有無(wú)胸鰭的作用和有無(wú)尾鰭的作用  ．
（3）探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組交流了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出了以下結(jié)論：魚在游泳時(shí)，靠胸鰭保持平衡，靠尾鰭保持前進(jìn)的方向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．課堂上老師介紹了二歧分類檢索表后，要求同學(xué)們回家也制作一張簡(jiǎn)易檢索表，將：鱷魚、蝸牛、白鰭豚、蠶蛾、草魚進(jìn)行分類，張莉同學(xué)制作的檢索表如圖所示，你能看得懂嗎？請(qǐng)問(wèn)R對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是蠶蛾，P對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是白鰭豚，Q對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是草魚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)血液循環(huán)的問(wèn)題：
（1）圖中男女?dāng)?shù)量值差別最大且能攜帶氧的結(jié)構(gòu)是[2]紅細(xì)胞，如果它的數(shù)量值偏少會(huì)得貧血�。�
（2）當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，[①]白細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌．所以白細(xì)胞對(duì)人體具有防御和保護(hù)作用．
（3）圖中的[4]血小板形狀不規(guī)則，比紅、白細(xì)胞小得多，有止血和凝血作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．有人認(rèn)為，先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳�。粒ㄅ袛鄬�(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人的心臟形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多，位于（　�。�
A．胸腔左上部B．胸腔中部，偏右上方
C．胸腔右上部D．胸腔中部，偏左下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈B．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
C．該食物網(wǎng)的最終能量來(lái)源是水稻D．體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．連線題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．青霉區(qū)別于曲霉是因?yàn)榍嗝沟闹绷⒕z的頂端生有掃帚狀結(jié)構(gòu)√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案