6．古人類學(xué)家在東非大裂谷發(fā)現(xiàn)了許多早期古人類化石，“露西”的化石也是在這里被發(fā)現(xiàn)的．

分析 東非大裂谷是世界古人類最早的發(fā)祥地之一．

解答 解：1974年11月，美國自然歷史博物館的科學(xué)家多納爾德•約翰森等研究人員，來到東非大裂谷．他們?cè)谀抢锏墓_(dá)地區(qū)，發(fā)掘到一具不太完整的古人類化石．并詳細(xì)分析了她的身體結(jié)構(gòu)（骨骼的形態(tài)）特點(diǎn)．約翰森認(rèn)為，化石的主人是一個(gè)年僅20歲的女性，“露西”生活在距今300萬年以前，她已經(jīng)能夠獨(dú)立行走．“露西”屬于南方古猿阿法種，被看作是人類起源研究領(lǐng)域里程碑式的發(fā)現(xiàn)．被認(rèn)為是目前世界上最重要的古人類化石之一，約有320萬年歷史．當(dāng)時(shí)為慶祝這一偉大發(fā)現(xiàn)播放了甲殼蟲樂隊(duì)的歌曲《露西在綴滿鉆石的天空》，因此化石被取名為“露西”．
故答案為：東非大裂谷

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知東非大裂谷是發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石的地區(qū)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．選取牽牛花的葉進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)，圖中第Ⅰ、Ⅲ號(hào)為綠葉，Ⅱ號(hào)為白斑葉（部分為綠色，部分為白色）．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，首先要將這株?duì)颗；ǚ旁诎堤幰粫円�，目的是使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）然后將這株?duì)颗；ǚ胖霉庀聰?shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的燒杯中，使葉中的葉綠素溶解．
（3）清洗后，依次向這三片葉滴加碘酒．Ⅰ葉片中被鋁箔遮住的部分不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）變藍(lán)，沒有被遮住的部分會(huì)（會(huì)或不會(huì)）變藍(lán)，這說明光是光合作用的條件．Ⅱ葉片綠色部分變藍(lán)而白色部分不會(huì)變藍(lán)，這又說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；Ⅲ葉片不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）變藍(lán)．（Ⅲ葉片放在含有氫氧化鈉溶液的無色密封玻璃瓶中，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），這說明二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列不是生命現(xiàn)象的一項(xiàng)是（　　）
A．蜻蜓點(diǎn)水B．種子萌發(fā)C．鐘乳石長大D．人的呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生物類群中，沒有莖和葉分化的是（　　）
A．大豆B．黑松C．海帶D．葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）它的主要結(jié)構(gòu)是種皮和胚．
（2）種子的胚是新植物的幼體，它是由圖中①胚軸②胚根③胚芽 ④子葉 組成．
（3）菜豆的營養(yǎng)主要儲(chǔ)藏在子葉里，而水稻中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳里．
（4）圖中將來發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是胚芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．從一個(gè)細(xì)胞到人，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化，而人的新生命開始于（　　）
A．嬰兒出生B．精子形成C．受精卵形成D．卵細(xì)胞形成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表．
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)處理		60秒70秒80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水活躍不活躍死亡
B瓶：不加杏仁，加水活躍活躍活躍
請(qǐng)回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁能（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？不可能．為什么？B瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是加入搗碎杏仁，不加水．
（5）該實(shí)驗(yàn)如果每組只用1只蚱蜢，是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？不能，排除偶然因素的影響
（6）該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？求平均值．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

15．有些微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能有機(jī)物．下列屬于這種類型的微生物有（　　）
A．硫細(xì)菌B．大腸桿菌C．硝化細(xì)菌D．噬菌體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖，據(jù)圖分析回答：
（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，都具有[2]細(xì)胞膜、[4]細(xì)胞核、[6]、細(xì)胞質(zhì)三個(gè)結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同．
（2）在結(jié)構(gòu)上相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[1]細(xì)胞壁、[3]葉綠體和[5]液泡．
（3）我們吃西瓜時(shí)，會(huì)看到有許多的汁液流出，這些汁液來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[5]液泡；對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁．
（4）水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而含鈣的無機(jī)鹽少，是因?yàn)榧?xì)胞具有能控制物質(zhì)進(jìn)出的[2]細(xì)胞膜．
（5）圖中沒有表示出來，有“動(dòng)力車間”之稱的是線粒體．

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