某生物興趣小組的同學探究“生長激素是否對蝌蚪的生長發(fā)育有影響”,進行了如下探究過程:(每空2 分,共10 分)
(l)提出問題:生長激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2) 作出假設:__________________________。
(3)制定實臉方案:
A、取兩個大小相同的玻瑞缸,分別貼上標簽甲、乙;在甲缸中加人200ml池塘水,乙缸中加人200ml自來水;
B、在甲、乙缸中分別加人同時孵化出的蝌蚪各20只.并加人等量的蝌蚪飼料;
C、在甲缸中加人少量生長激素制劑,乙缸不加。
( 4 )實施實臉.觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育情況.,
① 在上述實驗方案中有一步驟不夠嚴謹.請指出并改進.
__________________________。
② 該實臉的實驗變量是_____。
( 5)通過改進實臉,你認為頂期的實臉結果是:__________________
_____________________________。
( 6 )根據預期的實驗結果,得出結論:______________________
____。
(1)生長激素對蝌蚪的生長有促進作用;(4)1,步驟A,甲缸中在甲缸中加人200ml池塘水,乙缸中加人200ml自來水改為:在甲乙缸內各加入200ml池塘水;2,變量是生長激素;(5)甲缸中的蝌蚪生長的比乙缸的更快;(6)生長激素對蝌蚪的生長有促進作用。
【解析】
試題分析:這是一個探究實驗,探究生長激素對蝌蚪生長是否有作用,生長激素就是該實驗的變量,在設計實驗時要注意控制單一變量,排除其他因素對實驗結果的影響。生長激素具有促進人的生長的作用,因此預測實驗結果加了生長激素的實驗組生長要更快,對照組的蝌蚪生長更慢。
考點:本題的考點是動物的生殖和發(fā)育過程。通過探究實驗的方式來考查。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
組 別 | 父母性狀 | 被調查 家庭數 |
子 女 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
父 | 母 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 80 | 78 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 單眼皮 | 單眼皮 | 70 | 0 | 76 | ||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 120 | 82 | 72 | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 100 | 60 | 50請你回答:(1)從第 1 1 組調查的結果可推測出控制單 單 眼皮性狀的基因是隱性基因.(2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調查的家庭中,其父親的基因組合是 Rr Rr ,其母親的基因組合是rr rr .(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后,再生一個孩子是雙眼皮的可能性是 0 0 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答. (1)中午,同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這是 植物的蒸騰作用散失的水分 植物的蒸騰作用散失的水分 ,這些水分主要是通過根尖的成熟區(qū) 成熟區(qū) 吸收,再通過莖中的導管 導管 運輸的;蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,原因是光合作用植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多 植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多 ;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是植物只進行呼吸作用消耗了氧氣 植物只進行呼吸作用消耗了氧氣 .(2)植物體進行蒸騰作用的主要器官是 葉 葉 ,若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖A和C A和C .(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的6 6 .(填數字)查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 探究題 某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng).數日后記錄發(fā)芽情況如下,請根據表格問答下列問題:
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