(2009?淄博)為做好我市環(huán)境綜合治理工作,研究人員先后到孝婦河、馬踏湖等地進(jìn)行實(shí)地考察,走訪當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人員.這種生物研究的方法是(  )
分析:調(diào)查法是生物上常用的方法,要掌握調(diào)查法的目的和具體做法.
解答:解:為了達(dá)到設(shè)想的目的,制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法,就是調(diào)查法.它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況,也可以是為了揭示存在的問(wèn)題,弄清前因后果,為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù).所以題目中的方法應(yīng)是調(diào)查法.實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的,充分地控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件,科學(xué)地選擇研究對(duì)象,以確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系的一種研究方法.觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表,用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,從而獲得資料的一種方法.測(cè)量法通過(guò)儀器來(lái)獲得某些參數(shù)的方法.
所以研究人員先后到孝婦河、馬踏湖等地進(jìn)行實(shí)地考察,走訪當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人員.這種生物研究的方法是調(diào)查法.
故選:C
點(diǎn)評(píng):調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查,選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對(duì)象的特征靈活選用,一般來(lái)說(shuō),對(duì)于具有破壞性的調(diào)查、無(wú)法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí),應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,對(duì)于精確度要求高的調(diào)查,事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?淄博)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?淄博)人體離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),小麥作為重要的糧食作物,為人體的生命活動(dòng)提供了能量保障.請(qǐng)根據(jù)小麥在人體內(nèi)的主要變化回答問(wèn)題:
(1)小麥的主要成分是淀粉,人體的消化道內(nèi)能夠消化淀粉的消化液有
唾液、腸液、胰液
唾液、腸液、胰液
,淀粉最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液.葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟后,經(jīng)右圖中的[
3
3
]
主動(dòng)脈
主動(dòng)脈
運(yùn)離心臟,運(yùn)至全身.葡萄糖隨血液循環(huán)最終到達(dá)
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
處,被分解成二氧化碳和水,并釋放能量.二氧化碳隨血液被運(yùn)至肺部,排出體外.試舉一例肺部適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特征
肺泡與毛細(xì)血管壁網(wǎng)緊緊貼在一起
肺泡與毛細(xì)血管壁網(wǎng)緊緊貼在一起

(2血液流經(jīng)腎臟時(shí),血液中的部分葡萄糖經(jīng)過(guò)
腎小球過(guò)濾
腎小球過(guò)濾
作用進(jìn)入原尿,在腎小管被重吸收回血液中.若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖,則此人可能患有
糖尿病
糖尿病

(3)人體的各系統(tǒng)之所以能夠協(xié)調(diào)配合,完成各項(xiàng)生理活動(dòng),主要是通過(guò)
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?淄博)如圖是科學(xué)家克隆豬的過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析后回答:

(1)將胚胎植入豬C的
子宮
子宮
里,幾個(gè)月后,豬C分娩產(chǎn)下克隆豬D.若A為雄豬,B為雌豬,則豬D的性別為
雄性
雄性

(2)豬的耳型有垂耳和立耳之分,現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配,后代中出現(xiàn)立耳的小豬,由此判斷,在豬的耳型這對(duì)相對(duì)性狀中
耳垂
耳垂
是顯性性狀.若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因,則立耳小豬的基因組成為
tt
tt

(3)甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病,該病毒與豬A體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
病毒無(wú)細(xì)胞核
病毒無(wú)細(xì)胞核
.對(duì)于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴(yán)格隔離治療,這屬于預(yù)防傳染病措施中的
控制傳染源
控制傳染源

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?淄博)某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方案;在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應(yīng)的溫度下,一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象.請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
<tfoot id="4ue3w"><label id="4ue3w"><optgroup id="4ue3w"></optgroup></label></tfoot>
裝置 物質(zhì) 溫度 現(xiàn)象
水+葡萄糖+酵母菌 22~30℃ 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
水+葡萄糖 22~30℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+酵母菌 22~30℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
水+葡萄糖+酵母菌 0℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大(1)表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
①②
①②
(填裝置序號(hào)),你作出的假設(shè)是
酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
.表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
①④
①④
(填裝置序號(hào)),探究的因素是
溫度
溫度

(2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件
適宜的溫度,發(fā)酵的時(shí)間
適宜的溫度,發(fā)酵的時(shí)間

(3)研究發(fā)現(xiàn),酵母菌在缺氧的條件下繁殖和生長(zhǎng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少.當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時(shí),線粒體數(shù)量迅速增加,酵母菌的代謝和生長(zhǎng)旺盛,繁殖速度加快.請(qǐng)分析線粒體數(shù)量增加,使酵母菌的代謝、生長(zhǎng)和繁殖加快的原因是
線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.
線粒體數(shù)目迅速增多,使有氧呼吸加強(qiáng),能為各種生命活動(dòng)提供能量,促進(jìn)生命活動(dòng)過(guò)程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案
<samp id="4ue3w"><big id="4ue3w"></big></samp>
  • <tfoot id="4ue3w"><label id="4ue3w"><optgroup id="4ue3w"></optgroup></label></tfoot>
    <samp id="4ue3w"><dd id="4ue3w"></dd></samp>
      <tt id="4ue3w"><label id="4ue3w"></label></tt>
      <li id="4ue3w"><kbd id="4ue3w"><legend id="4ue3w"></legend></kbd></li>
      <var id="4ue3w"><video id="4ue3w"></video></var>
      <menuitem id="4ue3w"></menuitem>