A. | 物鏡越長(zhǎng)視野中看到的細(xì)胞越多 | |
B. | 對(duì)光時(shí)要用低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 | |
C. | 觀(guān)察“b”,看到的物像是“P” | |
D. | 當(dāng)光線(xiàn)較強(qiáng)時(shí),用反光鏡的凹面對(duì)光 |
分析 (1)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù),物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)大,物鏡越短,放大倍數(shù)越;
(2)對(duì)光 時(shí)先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;
(3)顯微鏡下所成的像是實(shí)物的倒像;
(4)光線(xiàn)強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線(xiàn)弱時(shí),用大光圈、凹面鏡,據(jù)此解答.
解答 解:A、物鏡的鏡頭越短,倍數(shù)越;顯微鏡的放大倍數(shù)與所觀(guān)察到的范圍之間的關(guān)系是:顯微鏡的放大倍數(shù)越大,所觀(guān)察到的物像體積越大,細(xì)胞數(shù)量越少;相反顯微鏡的放大倍數(shù)越小,所以物鏡越短視野中看到的細(xì)胞越多,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)光時(shí),首先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,然后把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,一只眼注視目鏡內(nèi),另一只眼睜開(kāi),然后轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi),直到通過(guò)目鏡看到一個(gè)明亮的視野,就說(shuō)明對(duì)好光了.B正確;
C、顯微鏡下所成的像是實(shí)物的倒像.將“b”寫(xiě)到紙上,將紙旋轉(zhuǎn)180度我們會(huì)看到一個(gè)“q”字.C錯(cuò)誤;
D、顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié):光線(xiàn)強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線(xiàn)弱時(shí),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié).D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 掌握顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②③⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 腦神經(jīng) | C. | 脊神經(jīng) | D. | 腦干 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段曲線(xiàn)表示膈肌舒張,吸氣 | B. | bc段曲線(xiàn)表示膈肌舒張,吸氣 | ||
C. | ac段曲線(xiàn)表示進(jìn)行了兩次呼吸 | D. | ab段和cd段曲線(xiàn)都表示吸氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心臟--肌肉組織 | B. | 篩管--輸導(dǎo)組織 | ||
C. | 唾液腺--結(jié)締組織 | D. | 葉表皮--保護(hù)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有上肢骨骼肌參與 | B. | 有多組骨骼肌群參與 | ||
C. | 需要多系統(tǒng)的配合 | D. | 需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂是細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞分化必須建立在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,即分化必須伴隨著分裂.但分裂的細(xì)胞不一定分化 | |
C. | 細(xì)胞分裂遺傳物質(zhì)不變,而細(xì)胞分化造成遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
D. | 細(xì)胞分裂和分化過(guò)程中,遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀(guān)察法 | B. | 測(cè)量法 | C. | 實(shí)驗(yàn)法 | D. | 調(diào)查法 |
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