【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）引起甲肝的病毒是＿＿＿＿＿；

（2）食用不潔毛蚶是甲肝流行的＿＿＿＿＿＿之一

（3）甲肝病人是＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）禁止健康人與病人接觸，讓健康人服用預(yù)防藥物，屬于＿＿＿＿＿＿＿＿，對(duì)病人的糞便、用具進(jìn)行消毒屬于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答案】（1）病原體

（2）傳播途徑

（3）傳染源

（4）保護(hù)易感人群；切斷傳播途徑

【解析】

試題分析：（1）病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，能夠在人群中傳播的疾病叫做傳染病。所以引起甲肝的病毒是病原體。

（2）食用不潔毛蚶是甲肝流行的傳播途徑之一；

（3）傳染源是指能散播病原體的人和動(dòng)物。患甲肝的病人能夠散播甲肝病毒，因此傳染源。

（4）傳染病能夠流行必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。這三個(gè)環(huán)節(jié)必須同時(shí)具備，缺一不可。所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春暖花開時(shí)節(jié)，梅峰寺里滿園桃園競(jìng)相怒放，爭(zhēng)奇斗艷，吸引了不少市民前來(lái)觀賞拍照留念。

（1）桃樹要結(jié)出果實(shí)，需先后經(jīng)歷開花、_________和_________的過(guò)程。

（2）觀察下圖，果實(shí)是由雌蕊的[ 3 ]_________發(fā)育而來(lái)，種子是由[ 5]_________發(fā)育而來(lái)的。

（3）在一棵桃樹上要結(jié)出多個(gè)品種的桃子，生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的方法是_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是表示染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中的A表示的是 ；B表示的是 ；C表示的是 。

（2）在〔C〕上，有許多具有控制生物性狀的小片斷叫做 。

（3）請(qǐng)將基因、染色體、DNA三者概念上的大小關(guān)系補(bǔ)充完整： ＞ ＞ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面左圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，右圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中表示呼氣過(guò)程的是曲線_____段；呼氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于_______狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由_____變_____，呼氣結(jié)束的瞬間，肺泡內(nèi)氣壓 （“大于”、“小于”還是“等于”）外界氣壓。

（2）右圖中[1]是 氣體交換過(guò)程，這一過(guò)程是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。 （填序號(hào)）過(guò)程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)__________完成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖。

(1)圖中⑦是 ⑩ 是 .

(2)當(dāng)⑩收縮時(shí)，其中的血液流入圖中____（填序號(hào)）。心臟收縮時(shí)所需要的能量是通過(guò)心肌細(xì)胞的_ _ __

作用分解有機(jī)物提供的，有機(jī)物是人體通過(guò) 系統(tǒng)獲得的。

(3)血液從④流到⑧的循環(huán)途徑是 循環(huán)，這個(gè)循環(huán)中血液的變化是由__ 血變?yōu)?/span> _血 ，這個(gè)變化發(fā)生的原因是 之間發(fā)生了氣體交換。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)資料分析，解答下列問(wèn)題。

（1）某日小明起床后覺得頭痛鼻塞咳嗽不斷，小明的媽媽帶他到醫(yī)院做了進(jìn)一步檢查，血液化驗(yàn)單顯示白細(xì)胞過(guò)高，很可能是因?yàn)?/span> 。

（2）醫(yī)生診斷小明患的是扁桃體炎，為他開了青霉素膠囊。將青霉素裝在用淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，因?yàn)開____________，膠囊最終消化為_________才能被消化道吸收。

（3）如圖，青霉素進(jìn)入人體，在心臟的四個(gè)腔內(nèi)出現(xiàn)的先后順序?yàn)開______________________(填字母)。

（4）服藥期間，小明的尿液中散發(fā)出青霉素的氣味，這是因?yàn)榍嗝顾仉S血液流經(jīng)腎時(shí)，會(huì)透過(guò) 進(jìn)入腎小囊中形成原尿，原尿中的青霉素在流經(jīng) 時(shí)，不會(huì)被重吸收，而最終隨尿液排出體外

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖分析題下面三幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題。

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如同圖 所示，這屬于第 道防線。

（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有 ，其殺菌機(jī)理可用圖 來(lái)形象說(shuō)明，這屬于人體的第 道防線。

（3）為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷INI流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做____，能刺激人體產(chǎn)生 ，這屬于人體的第 道防線。

（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做 性免疫。計(jì)劃免疫屬于____性免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】看操作步驟示意圖，分析回答：

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的 方式，屬于 生殖。

（2）①稱為 ，②稱為 。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的 緊密結(jié)合，以確保①的成活。

（3） （列舉一例）等很多果樹都是利用這種方式來(lái)繁育優(yōu)良品種的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：

（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物。使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在上圖的 （填序號(hào)）

中；西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)葉的光合作用制造并經(jīng) 運(yùn)輸而來(lái)的。

（2）西瓜是由雌蕊的 發(fā)育來(lái)的，在結(jié)構(gòu)層次上屬于 。

（3）西瓜的性狀形形色色。下列不屬于相對(duì)性狀的是

A西瓜的紅色果肉和黃色果肉 B大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜

C西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋 D甜味西瓜和薄片西瓜

（4）西瓜的形狀也是一種性狀。有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象屬于 ， （填“能”或“ 不能”）遺傳給后代。

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