12.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,用于漱口的液體、載波片上滴加的液體、染色的液體分別為( 。
A.碘液、生理鹽水、自來水B.碘液、生理鹽水、涼開水
C.生理鹽水、自來水、碘液D.涼開水、生理鹽水、碘液

分析 制作口腔上皮臨時裝片的實驗步驟,簡記為:擦→滴→漱→刮→涂→蓋→染.解答】【點評】解題的關(guān)鍵是掌握制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確步驟.

解答 解:制作口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是:用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈,放在實驗臺上備用;滴一滴生理鹽水在載玻片中央,目的是維持口腔上皮細胞的原有形狀;用涼開水(或純凈水)漱口,以去除口腔中的食物殘渣;用消毒的牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下,取得口腔上皮細胞,再在把牙簽附有碎屑的一端在載玻片的生理鹽水滴中均勻涂抹;蓋上蓋玻片,先用鑷子夾起蓋玻片的一邊,讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴;然后輕輕蓋上,避免出現(xiàn)氣泡;染是指染色,把稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè),用吸水紙從另一側(cè)吸引,直到染液浸潤到標本的全部.因此制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時,用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是涼開水、生理鹽水、碘液.
故選:D.

點評 解此題的關(guān)鍵是掌握制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確步驟.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.有一次小明上街買回一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,同學(xué)們決定把問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你提出的問題:作出假設(shè):葉綠素的形成需要光.
(3)設(shè)計實驗方案:
A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽,分成兩等份,分別放在甲、乙兩個容器中.
B.把甲放在光下培養(yǎng),把乙放在黑暗下培養(yǎng).
(4)該實驗的預(yù)期結(jié)果是:甲中的黃豆芽變綠,乙種的黃豆芽不變綠.
(5)如果該實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符,那么該實驗驗證了:葉綠素的形成需要光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.煤是由古代的某種植物長期掩埋在地層中形成的,這類植物是( 。
A.苔蘚植物B.藻類植物C.蕨類植物D.被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.請根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進行光合作用.
(2)把D處夾緊,E處打開,當光照一段時間后,發(fā)現(xiàn)C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復(fù)燃,這時植物產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(3)若要加強植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的二氧化碳,并把D打開.
(4)若用黑紙片將B裝置罩上,并將D處夾緊,E處打開,此時綠色植物主要進行呼吸作用,過段時間后若向C瓶中加入澄清石灰水,可觀察到該液體出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.某中學(xué)生物課外興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”,設(shè)計并完成了如下實驗:
①將一盆栽植物放在黑暗處24h;
②選取兩片同樣大小的葉片a和b,并進行如圖處理;
③將整個裝置放在陽光下2h;
④取下a、b兩片葉子,脫去葉片中的葉綠素;
⑤漂洗葉片,滴加碘液進行檢驗.
請回答以下問題:
(1)步驟①的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡;
(2)該實驗的變量是有無二氧化碳;
(3)步驟④中,常用能夠溶解葉綠素的液體是酒精;
(4)實驗結(jié)果:變藍色的葉片為a.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各項中,屬于被子植物的是( 。
A.蘇鐵、銀杉、鹿帶菜B.水稻、蘋果、白菜
C.水仙、馬尾松、卷柏D.海帶、水綿、秋菊

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.病毒無細胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼 和內(nèi)部遺傳物質(zhì) 組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.用于顯微鏡觀察的實驗材料必須是(  )
A.新鮮的B.薄而透明的C.結(jié)構(gòu)完整的D.干燥的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各組生物中,都屬于單細胞生物的一組是( 。
A.眼蟲,衣藻B.細菌,病毒C.變形蟲,鼠婦D.酵母菌,病毒

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同步練習(xí)冊答案