17．在一個蜜蜂群體內(nèi)，有蜂王、雄蜂、工蜂，它們分工合作，共同生活．這種行為屬于（　　）
A．繁殖行為B．遷徙行為C．取食行為D．社會行為

分析 （1）繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、筑巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
（2）遷徙行為：鳥類每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象．
（3）取食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．
（4）社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：在一個蜜蜂群體內(nèi)，有蜂王、雄蜂、工蜂，它們分工合作，共同生活．體現(xiàn)了社會行為的特征，因此這種行為屬于社會行為．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解社會行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．可作為研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)是（　�。�
A．地層分布B．生物結(jié)構(gòu)C．化石D．器官比較解剖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．可用于家庭制作甜酒的微生物是（　�。�
A．酵母菌B．青霉C．醋酸菌D．乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組設(shè)計“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗，下表是他們的設(shè)計方案，請據(jù)表回答：
瓶號種子數(shù)量種子所處環(huán)境
①10粒不放水，置于25℃櫥柜中
②10粒放適量水，置于25℃櫥柜中
③10粒放適量水，置于冰箱冷藏室（3℃）
④10粒種子完全浸泡在水中，置于25℃櫥柜中
（1）每個瓶中放入10粒大豆種子而不是1粒種子，目的是避免偶然性．
（2）在上述實(shí)驗方案中，①和③不是一組對照實(shí)驗，因為有兩個實(shí)驗變量．
（3）請你預(yù)測：②號瓶中的種子將在幾天后萌發(fā)．
（4）請你從表中選出一組對照實(shí)驗，并寫出你選擇的這組對照實(shí)驗要探究的變量：
對照實(shí)驗：①和②；探究的變量：水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．對于植物繁衍后代來說，一朵花中最主要的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花瓣B．花蕊C．花托D．花萼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．家兔的白毛和黑毛B．狗的卷毛和貓的直毛
C．豌豆的白花和煙草的黃花D．小麥的矮桿和高產(chǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1是某個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，圖中A～F代表各種不同的生物．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最初來源是太陽．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，作為生產(chǎn)者的是字母C所代表的生物．
（3）該食物網(wǎng)共有3條食物鏈．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)未列出的生物成分是分解者．
（5）在自然狀態(tài)下，F(xiàn)所代表的生物的數(shù)量變化曲線可能是如圖2中的�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．右圖是某淡水生態(tài)系統(tǒng)簡圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）消費(fèi)者除了B和D外，還包括C．
（2）用圖中的字母寫出圖中的食物鏈：A→B→C→D．
（3）按照有毒物質(zhì)沿食物鏈積累的原則，由圖中可以看出含有毒物質(zhì)最多的生物是D（用圖中字母表示）．若該生物被人體食用，將會造成人體中毒，最終威脅到生態(tài)系統(tǒng)自身．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用下列哪組消化液，可以較好地清楚容器中的油垢（　�。�
A．唾液、胃液B．唾液、膽汁C．胰液、腸液、膽汁D．胃液、膽汁

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同步練習(xí)冊答案