16．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）如圖若表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其組成成分中還應(yīng)添加分解者和非生物部分
（2）該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草．毒素積累最多的生物是鷹．
（3）若該食物網(wǎng)只有圖中的幾種生物，問(wèn)該食物網(wǎng)中有4條食物鏈．
（4）圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?

分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者．
（3）有害物質(zhì)隨著食物鏈級(jí)別的升高，濃度逐漸增加，這就是生物富集現(xiàn)象．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．圖中草是生產(chǎn)者、動(dòng)物是消費(fèi)者，因此圖若表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其組成成分中還應(yīng)添加非生物部分和分解者．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少；因此，生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量最多是生產(chǎn)者草．根據(jù)生物富集現(xiàn)象，在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物體內(nèi)積聚的有害物質(zhì)最多．此生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，體內(nèi)有害物質(zhì)最多．
（3）（4）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．圖中的食物鏈有；①草→兔→鷹；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鷹；⑤草→鼠→蛇→鷹．共有5條食物鏈．其中最短的是前四條，只有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />故答案為：（1）分解者，非生物部分；
（2）草；鷹；
（3）4
（4）草→鼠→蛇→鷹；

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確食物鏈的寫(xiě)法和生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．g過(guò)程中，葉片遮光部分與不遮光部分的顏色變化情況依次為（　　）
A．變藍(lán)、變藍(lán)B．不變藍(lán)、變藍(lán)C．不變藍(lán)、不變藍(lán)D．變藍(lán)、不變藍(lán)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是植物細(xì)胞核動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在甲、乙兩圖中，代表動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]液泡、[⑥]細(xì)胞壁和葉綠體．
（3）甲圖中⑥所示結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用．
（4）細(xì)胞的控制中心是[②]細(xì)胞核．
（5）在細(xì)胞分裂時(shí)，②內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化是先進(jìn)行復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞，以確保其遺傳物質(zhì)不變，穩(wěn)定遺傳．
（6）切西瓜的時(shí)候，常常會(huì)有很多的汁液流出，這些汁液是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[①]（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：[1]上表皮、[5]下表皮、[6]氣孔；
（2）葉片進(jìn)行光合作用時(shí)，所需二氧化碳（或空氣）從[6]處進(jìn)入葉內(nèi)，[6]由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的，所需水分由根部吸收，最后通過(guò)圖中[3]葉脈（或疏導(dǎo)組織）運(yùn)輸而來(lái)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“工欲善其事，必先利其器”顯微鏡就是生物實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，正確使用顯微鏡是初中生的基本技能．如圖顯示的是顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，正確的使用順序是（　　）
A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→④→②→①D．③→①→②→④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．“應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)．”古詩(shī)詞中蘊(yùn)含豐富的生物學(xué)知識(shí)，彰顯出自然之美、生命之美．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）詩(shī)句中的“蒼苔”屬于苔蘚植物，假如你在一棵大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了該植物類(lèi)群，你推斷應(yīng)該位于大樹(shù)的陰面（陽(yáng)面/陰面），因?yàn)樵撝参锝Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是有莖葉分化，沒(méi)有真正的根．“紅杏”屬于種子植物．
（2）紅杏的葉肉細(xì)胞沐浴在春光里，進(jìn)行著如圖所示的生命活動(dòng)，由圖示可知，植物進(jìn)行光合作用必需在有光的條件下．光合作用的場(chǎng)所位于葉肉細(xì)胞中的葉綠體．
（3）植物進(jìn)行光合作用，能吸收空氣中的[②]二氧化碳作原料，同時(shí)釋放出氣體[①]氧氣，對(duì)自然界的碳氧平衡起重要作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于微生物與人類(lèi)關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．對(duì)人類(lèi)有益B．對(duì)人類(lèi)有害C．既有益又有害D．無(wú)法說(shuō)清

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖中，甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如圖中乙圖是植物細(xì)胞，對(duì)比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是B、C、D（填圖中字母）．
（2）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，用牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水．
（3）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰．如要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．D具有筑巢、孵卵、育雛等行為
B．A與B、C、D、E主要區(qū)別是身體背部沒(méi)有脊柱
C．B的幼體既可用鰓呼吸又可用肺呼吸
D．E與B、C的主要區(qū)別是體表被毛，體溫恒定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案