【題目】神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分包括

A. 大腦和小腦 B. 大腦和脊髓 C. 腦和脊髓 D. 大腦和腦干

【答案】C

【解析】神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成。腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠�，叫周�(chē)窠?jīng)系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藻類(lèi)植物是一個(gè)很大的類(lèi)群，沒(méi)有______、_______、_______等器官的分化，大部分_________(能或不能)制造有機(jī)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是關(guān)節(jié)的模式圖：

（1）填出關(guān)節(jié)的各部分名稱：
[1] ，[2] [6] 。其中，[2]內(nèi)有 ， 能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦。此外，關(guān)節(jié)周?chē)蜿P(guān)節(jié)腔內(nèi)還有等，增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性。
（2）關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)疾病�；颊哧P(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛，那么其病變部位應(yīng)在結(jié)構(gòu)上。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)組織里的氣體交換，血液成分的變化是（ ）

A．二氧化碳上升、氧下降 B．二氧化碳下降、氧下降

C．二氧化碳下降、氧上升 D．二氧化碳上升、氧上升

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】口腔中的舌、牙齒和唾液分別起的作用是（ ）

A．分解有機(jī)物、攪拌、咀嚼 B．咀嚼、攪拌、分解有機(jī)物

C．分解有機(jī)物、咀嚼、攪拌 D．攪拌、咀嚼、分解有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，甲、乙表示生理過(guò)程，①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是

A. ①表示二氧化碳，甲表示光合作用

B. 乙過(guò)程分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的

C. 植物吸收的水分主要用于甲過(guò)程

D. 植株葉片相互遮擋，會(huì)影響植物的甲過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖的理解或解釋錯(cuò)誤的是

A. 圖甲：胎兒生活在羊水中，通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧

B. 圖乙：在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大

C. 圖丙：心房收縮，血液被壓出心房，穿過(guò)心房與心室之間的瓣膜進(jìn)入心室

D. 圖丁：遠(yuǎn)處物體形成的物象落在視網(wǎng)膜的前方，可以佩戴凸透鏡加以矯正

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）要探究“牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”，應(yīng)選用號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么圖中“？”處的處理方法是
（2）將三支試管放入37℃溫水中，原因是 ， 當(dāng)溫度升高時(shí)， 會(huì)對(duì)消化酶有什么影響？
（3）用①、②號(hào)作為一組對(duì)照試驗(yàn)，推測(cè)他們提出的問(wèn)題是
（4）實(shí)驗(yàn)中①、②試管中都加入相同的饅頭碎屑的原因是
（5）為探究消化液中含淀粉酶的情況，某同學(xué)把唾液換成胃液、膽汁，其他條件不變，將加碘液后試管內(nèi)顏色變化情況填入下表：

試管編號(hào)

1

2

3

2毫升淀粉糊保溫

2毫升唾液、攪拌37℃

2毫升胃液、攪拌37℃

2毫升膽汁、攪拌27℃

2滴碘液后顏色

不變藍(lán)


（6）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)AB型血的人失血過(guò)多，搶救時(shí)應(yīng)該給他輸入（ ）

A．A型血 B．B型血 C．AB型血 D．O型血

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