【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

試管編號(hào)

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

1

碎屑

2ml唾液,2滴碘液

37℃;10分鐘

2

碎屑

2ml清水,2滴碘液

37℃;10分鐘

3

小塊

2ml唾液,2滴碘液

37℃;10分鐘

4

碎屑

   ,2滴碘液

0℃;10分鐘

請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是_____。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是_____號(hào)試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是_____

(2)為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。

【答案】唾液 2 唾液(淀粉酶)能消化淀粉 2毫升唾液 變藍(lán) 溫度影響淀粉酶消化

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理的就是對(duì)照組。唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在。

(1)1號(hào)試管是2毫升清水和2滴碘液,其變量是唾液。由于1號(hào)試管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能將淀粉消化成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán);2號(hào)試管中的淀粉沒有發(fā)生變化,遇碘變藍(lán),對(duì)比1號(hào)2號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明唾液中含有消化淀粉的淀粉酶。因此,分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是唾液(淀粉酶)能消化淀粉。

(2)探究溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響,唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其它條件都相同。因此,為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管。根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)應(yīng)該是2毫升唾液,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán),實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響淀粉酶消化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】2018年10月28日上午10時(shí)8分,重慶市萬州區(qū)一輛公交車與一輛小轎車在萬州區(qū)長(zhǎng)江二橋相撞后,公交車墜入江中。造成車上多名乘客溺水身亡。溺水阻斷了呼吸全過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)?( 。

A. 肺泡與外界的氣體交換B. 肺泡與血液之間的氣體交換

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A. ①③④B. ①④⑤C. ②③④D. ②④⑤

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D. 螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏

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【題目】下列說法中,錯(cuò)誤的是( )。

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中,二氧化碳是碳循環(huán)的重要物質(zhì)

B. 當(dāng)動(dòng)物以植物為食后,植物體內(nèi)的能量就全部流入到動(dòng)物體內(nèi),供動(dòng)物生長(zhǎng)的需要

C. 沒有綠色植物,自然界的碳、氧相對(duì)平衡難以維持

D. 其他物質(zhì)如氮、磷、硫等也和碳一樣,在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)循環(huán)

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【題目】為探究“霉菌的生活受哪些因素的影響”,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一個(gè)面包平均分成三份,分別按表中A、B、C三組進(jìn)行不同的處理,其實(shí)驗(yàn)過程如下:

組別

A

B

C

實(shí)驗(yàn)處理

烘干后置于所料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里。

直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在冰箱里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(5天后觀察)

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

請(qǐng)回答下列問題:

(1)能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_____組和_______組,_____組和_______組。

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是___________組。

(3)A與B兩組實(shí)驗(yàn)探究的問題是________對(duì)霉菌生活的影響,從A與B兩組實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果中,可得出的結(jié)論是______________________________。

(4)C與B兩組實(shí)驗(yàn)探究的問題是________對(duì)霉菌生活的影響,從C與B兩組實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果中,可得出的結(jié)論是______________________________。

(5)上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是應(yīng)該在_____________________條件下保存食品。

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【題目】推翻“人是神創(chuàng)造的”觀點(diǎn),并建立進(jìn)化論的生物學(xué)家是( 。

A. 列文虎克B. 哈維C. 達(dá)爾文D. 袁隆平

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【題目】人在患重感冒時(shí),早上起來會(huì)感到嗓子發(fā)干.這說明(  )

A. 鼻腔有濕潤(rùn)空氣的作用

B. 口腔被感冒病毒感染發(fā)炎了

C. 口腔沒有濕潤(rùn)空氣的作用

D. 空氣中的水分子被口腔吸收了

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