【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯(cuò)誤的是:
A.①表示細(xì)胞分裂、分化
B.A表示葉綠體
C.B表示細(xì)胞核
D.a表示保護(hù)支持
【答案】B
【解析】
試題分析:①表示細(xì)胞分化,A正確;
A表示葉綠體或線粒體,葉綠體和線粒體都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器,葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,線粒體能夠?qū)?chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。說葉綠體內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器是不全面的,應(yīng)該是“葉綠體和線粒體”,B錯(cuò)誤;
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、液泡,有的還有葉綠體,其中B表示細(xì)胞核,C正確;
細(xì)胞壁起保護(hù)和支持作用,所以a表示保護(hù)和支持,D正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】畫維恩圖是進(jìn)行對(duì)比的有效學(xué)習(xí)方法。觀察下圖,其中陰影部分是兩種生物的共同特征,下列哪一特征不能寫在陰影區(qū)
A.兩種生物都能生長繁殖
B.兩種生物都要進(jìn)行呼吸作用
C.兩種生物的結(jié)構(gòu)層次都有系統(tǒng)
D.兩種生物的細(xì)胞內(nèi)都具有能量轉(zhuǎn)換器線粒體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將C處兩面遮蓋,移入光下幾小時(shí),再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答問題:
(1)經(jīng)酒精脫色后,葉片B處變成了什么顏色? 。
(2)滴加碘液后只有B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是 。葉片A處不變藍(lán)的原因是 。
(3)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是 ,得出的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成
B.周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊髓組成
C.神經(jīng)系統(tǒng)由腦和神經(jīng)纖維組成
D.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某夫婦第一胎生了個(gè)女孩,若允許他們?cè)偕诙サ脑挘泻⒌膸茁适?/span>
A. 100% B. 75% C. 50% D. 0
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)下圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,回答問題。
(1)侵入人體后,可能會(huì)導(dǎo)致人體患“猩紅熱”疾病的是[______],高致病性“禽流感”是由[______]侵入家禽的體內(nèi)引起的。
(2)圖中屬于霉菌的有[___________],屬于真菌的有[___________]。
(3)A、D兩種生物體生命活動(dòng)的控制中心分別位于[ ]____________、[ ]____________內(nèi)。
(4)圖中生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有[________],都是單細(xì)胞生物的有[_________]。
(5)蒸出的饅頭軟而多孔,是因?yàn)橛衃______]參與的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是尿的形成過程示意圖:
(1)圖中①處所指的液體是指 ,與血漿相比,它不具有的物質(zhì)是 ,而尿液與之相比,不含有的物質(zhì)是 ,濃度增加的物質(zhì)是 .
(2)圖中②處正在發(fā)生的生理作用是 .
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