科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生態(tài)系統(tǒng)中的某一個生物而言,它的環(huán)境只有非生物因素 | |
B. | 分別對A同學和B同學而言,A同學環(huán)境與B同學環(huán)境是不同的 | |
C. | 對生物圈中所有生物而言,它的環(huán)境包括生物因素和非生物因素 | |
D. | 環(huán)境不需要針對某一個對象而言 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用切成合適形狀和大小的馬鈴薯作為支持物 | |
B. | 右手拿著沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切 | |
C. | 用鑷子把切下的薄片夾到盛有清水的培養(yǎng)皿內 | |
D. | 葉片內排列整齊的長圓柱形細胞和排列疏松、形狀不規(guī)則的細胞都是薄壁組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50~100mL | B. | 200~300mL | C. | 350~500mL | D. | 500~600mL |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了適應島嶼上的氣候環(huán)境,各種植物產生了由高大向低矮的定向變異 | |
B. | 各種植物的低矮與高大是一對相對性狀 | |
C. | 在進化過程中,各種植物也能產生不適應島上強勁海風的變異 | |
D. | 在進化過程中,強勁的海風對各種植物的不同變異起到了選擇作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其他動物入侵 | B. | 地殼劇烈運動和氣候劇烈變化 | ||
C. | 為了擴大領地 | D. | 身體結構發(fā)生變化 |
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