【題目】分析說明題、嬰幼兒在兩三個(gè)月口服“糖丸”,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)取糖丸時(shí)醫(yī)生囑托家長要在短時(shí)間內(nèi)用溫水送服而不用開水,原因是______________。
(2)口服糖丸預(yù)防的疾病是_____________________,該病屬于__________________傳染病。
(3)從預(yù)防傳染病的角度分析,口服糖丸的目的是為了__________________________。
(4)從免疫類型看,它屬于___________免疫,判斷依據(jù)是它只能對(duì)_________________起作用。
(5)若某兒童口服糖丸后,此地流行流行性腮腺炎,此兒童是否不患此病?為什么?
【答案】(1)高溫使疫苗失去活性因?yàn)橐呙缡菧缁罨驕p毒的病原體
(2)脊髓灰質(zhì)炎 消化道
(3)保護(hù)易感人群
(4)計(jì)劃免疫 脊髓灰質(zhì)炎
(5)患 抗體具有專一性,抵抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗體對(duì)其他的病的病原體
【解析】
試題分析:(1)服糖丸時(shí),一定要用冷開水溶解后送服。該疫苗是活病毒制品,若用熱開水送服,活疫苗會(huì)因溫度過高而失去活性,服后無效,即在小兒體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生抗體。
(2)“糖丸”疫苗,可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎(小兒麻痹癥).這屬于消化道傳染病。
(3)計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的。疫苗就是經(jīng)過人工處理的減毒病毒,這屬于保護(hù)易感人群。
(4)如給少年兒童接種牛痘疫苗能有效的預(yù)防天花病。從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,牛痘疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,不會(huì)使人發(fā)病,但會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)牛痘病毒起到拮抗作用,而對(duì)其它的病原體不起作用,這種免疫屬特異性免疫。
(5)接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗只能產(chǎn)生抵抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗體,對(duì)流行性腮腺炎病毒不起作用,因?yàn)檫@種免疫屬于特異性免疫,具有針對(duì)性和專一性。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某人的血漿、原尿、尿液成分的比較(單位:g/mL)。從圖中可知液體3是
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 無機(jī)鹽 | 尿素 |
1 | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
2 | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
3 | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
A.血漿 B.原尿 C.尿液 D.血漿和尿液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們現(xiàn)在正處于青春發(fā)育期,下列不屬于青春期發(fā)育特點(diǎn)的是______。
A.身高和體重突增 B.出現(xiàn)第二性征
C.大腦重量迅速增加 D.大腦興奮性加強(qiáng),易于接受新鮮事物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水葫蘆是多年生草本,營水生直立或漂浮生活。原產(chǎn)南美委內(nèi)瑞拉,現(xiàn)在主要分布在長江以南的河湖、池塘和稻田中。原本我們國家沒有這種植物,是從南美引入,是作為青飼料,兼有觀賞功能的植物引入的。
在2004年9月,我們生物小組的同學(xué)們?cè)谝髽蛳滤胁杉藘煽貌煌攸c(diǎn)的水葫蘆。觀察到水葫蘆的葉是平行脈,深綠色,如銀杏葉形狀,表面光滑。葉柄呈葫蘆狀,“葫蘆”內(nèi)部有很大的空隙,如海綿狀(確切說,是如海綿擠開水后的狀態(tài)),這些空隙一直延伸到葉柄和葉中,因?yàn)槿~很薄,所以不容易察覺。把葉柄掰開,可以發(fā)現(xiàn)有像藕絲一樣的細(xì)小粘液,也許這就是正在輸送中的水分和養(yǎng)料。莖的底部與根連成一團(tuán),把莖與根分開,可以看見有很多粘液,有滑膩感,非常干凈,嘗了一下,沒有味道。水葫蘆的根為須根系,非常濃密,根上還長著很多小須根,與主根一樣,小須根也長得非常整齊。我們帶了一把刻度尺,量出了成熟水葫蘆根莖葉的長和寬。在兩棵水葫蘆之間,有一根直而硬的根狀莖相連,在莖上長有5-6個(gè)芽,每個(gè)芽將發(fā)育為一個(gè)新植株。水葫蘆夏季開花,一般待長到葉長48cm左右,葉片15cm,寬14cm,開始開花,穗狀花序,有6-12朵花,花冠藍(lán)紫色,漏斗狀6裂。
水葫蘆的特點(diǎn)是生命力旺盛,遇水便長,酸性,水溫較高的地方,就迅速繁殖。所以夏、秋是它的生長期,冬天,水上葉全部爛掉,剩根和莖越冬。水葫蘆是成片成片生長的,以無性繁殖為主,種子繁殖為輔的繁殖方式,故一片水葫蘆與另一片水葫蘆在個(gè)體上有明顯差別。水葫蘆寬大的葉交錯(cuò)生長,須根系的根濃、密、短、細(xì),海綿狀氣囊的葉柄輕而大,這些都有利于它的生長。水葫蘆一般5月份開始繁殖,7、8、9月份大量繁殖,8、9月份有些水葫蘆會(huì)開花,紫色的花。它5天一繁殖,一只水葫蘆90天能繁殖成25萬只。冬天霜打后,水面上的葉爛掉,水下莖和根繼續(xù)越冬,等第二年發(fā)芽!
我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)水葫蘆生長在水流緩慢、渾濁的水體中。我們采集了4棵同一片水葫蘆群里的差不多大小的植株(葉長為20cm),并采了2000ml河水,拿回學(xué)校做對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。
表1:不同水質(zhì)水葫蘆生長情況
水槽編號(hào) | 內(nèi)容物 | 第14天葉長(cm) |
1 | 2000ml河水 | 55 |
2 | 2000ml自來水+60mg尿素 | 52 |
3 | 2000ml自來水+30mg尿素 | 34 |
4 | 2000ml自來水 | 22 |
通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):1、2號(hào)水葫蘆生長良好,4號(hào)生長緩慢。第14天時(shí),4號(hào)水葫蘆已開始枯萎。這說明水葫蘆適宜生長在氮元素較多的水體中。進(jìn)行水質(zhì)分析,河水渾濁黃綠色,PH值在4.7-5.6之間,表明水葫蘆適宜生長在酸性環(huán)境中。通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有較多的Cl-、SO42-、也存在著Pb2+、Zn2+、Al3+、Ni2+、Hg2+。Ni2+是電鍍廠排放出來的,Hg2+是造紙電鍍、印染廠排放的,而像Pb2+、Zn2+、Al3+等重金屬是由印刷廠排放出來的。對(duì)水葫蘆死亡后的水,再次化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)Hg2+、Zn2+等金屬離子明顯減少。這說明水葫蘆能吸收金屬離子,對(duì)凈化水源有一定作用。
水葫蘆對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)是凈化污水,分解有毒物質(zhì),保障人體健康,據(jù)實(shí)驗(yàn)證明,1公頃水葫蘆,24小時(shí)內(nèi)能從污水中吸咐34公斤鈉、22公斤鈣、17公斤磷、4公斤錳、2.1公斤酚、89克汞、104克294克鎳、321克鍶……還有較強(qiáng)的吸收和積累鋅的能力。據(jù)實(shí)驗(yàn):水葫蘆在含鋅10毫克/升的污水中栽培38天,它體內(nèi)含鋅量比對(duì)照植物要多133%。水葫蘆還能將酚、氰等有毒物質(zhì)分解成無毒物質(zhì)。它富含蛋白質(zhì)、糖類、維生素及礦物質(zhì),是營養(yǎng)豐富的優(yōu)質(zhì)青飼料,還可當(dāng)綠肥,生產(chǎn)沼氣,作為造紙?jiān)系取?/span>
但是瘋狂生長的水葫蘆會(huì)“聚眾滋事”,形成30公里長的“綠島”,不僅淤塞河道、影響通航,更為嚴(yán)重的是,姚江生態(tài)環(huán)境遭到破壞。水葫蘆繁殖極快,取之不竭;其根系較發(fā)達(dá),像羽毛狀,能將水中的氮、磷和一些有害污染物吸收在體內(nèi),為豬提供飼料,這就是50年代被引入我國的主要原因。如今豬的“生活水平”提高了,不再以水葫蘆作青飼料;水體的富營養(yǎng)化給水葫蘆的爆發(fā)營造了一個(gè)“富裕的家”,一年之內(nèi)能“克隆”幾千棵,在寧波的不少河道里,在水葫蘆上鋪塊木板,就能站上個(gè)人。水葫蘆的再利用率也不高。別看水葫蘆的植株長得很大,其中95%是水。試驗(yàn)表明:50公斤生長旺季的水葫蘆,烘干之后只能得到2.5公斤的干物質(zhì);看其撈上岸像山那么一大堆。
10天之后爛下來就是貼著地皮淺淺一層。云南科學(xué)家曾嘗試將水葫蘆的干物質(zhì)做成飯盒、茶杯等一次性用品,但水葫蘆原本所吸附的重金屬等有害物質(zhì),對(duì)人體是否有害,還在科學(xué)論證之中。
生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要條件。由于水葫蘆的瘋長,幾乎100%占據(jù)水面,抑制了其它物種的發(fā)生和發(fā)展,使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞,群落多樣性幾乎等于零。
(1) 請(qǐng)你幫助這個(gè)生物小組分析水葫蘆泛濫的原因:____________________
(2)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)水葫蘆的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生活史的了解提供治理水葫蘆泛濫的良好對(duì)策:_________________________________________________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)敘述正確的是( 。
A. 動(dòng)植物細(xì)胞和病毒都有遺傳物質(zhì)
B. 組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化后遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C. 多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞是隨機(jī)堆砌在一起的
D. 多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞生物大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同,但又有各自的“方言”。如果把某個(gè)白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時(shí),(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,請(qǐng)回答:
(1)a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同,這是 行為(填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”)在起作用;具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是 行為(填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”)在起作用。
(2)a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】長時(shí)間看書的樂樂從屋中出來,看到爺爺正在放風(fēng)箏。他順著爺爺手中的風(fēng)箏線望 向晴朗的天空,發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏已經(jīng)被放得很高,變成了一個(gè)小黑點(diǎn)。下列相關(guān)敘述中正 確的是
A. 樂樂患有近視,矯正視力需要佩戴的眼鏡鏡片是凸透鏡
B. 從光線較暗的屋內(nèi)到明亮的室外,樂樂的瞳孔由小變大
C. 樂樂抬頭望向空中的風(fēng)箏時(shí),在玻璃體調(diào)節(jié)下晶狀體曲度由大變小
D. 長時(shí)間看書后,走到戶外向遠(yuǎn)方眺望,對(duì)樂樂的眼睛有保護(hù)作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在______、結(jié)構(gòu)、______上向著不同方向發(fā)生變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了______。對(duì)于植物體來說,具有支持和承受壓力的是_____組織。對(duì)于人和動(dòng)物來說,具有連接、營養(yǎng)、支持和保護(hù)作用的是_____組織。
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