【題目】生物活動小組為了探究玉米的光合作用,設(shè)計了甲圖所示三個裝置,其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同,請回答問題.
(1)實驗前應(yīng)對玉米幼苗進(jìn)行處理,以耗盡葉片中原有的淀粉.
(2)取甲圖各裝置中的葉片放入乙圖所示裝置中進(jìn)行水浴加熱,[B]燒杯中的液體會變綠,因為葉片中的溶解在酒精里了.
(3)脫色并清洗后,滴入 , 看到甲圖[①]號裝置中取出的葉片變藍(lán).
(4)這三個裝置可以形成組對照實驗.為了證明植物的光合作用需要二氧化碳,應(yīng)選擇[①]和[②]兩個裝置.
(5)將①、②兩套裝置放在光下一段時間,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都(填“減少”或“增加”)了,植物所吸收的水分主要用于作用.
【答案】
(1)暗
(2)葉綠素
(3)碘液
(4)2
(5)減少;蒸騰
【解析】解:(1)實驗前應(yīng)對玉米幼苗進(jìn)行暗處理,以耗盡葉片中原有的淀粉.這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存,(2)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險.使用水對酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生險.因此酒精脫色需要隔水加熱,圖中A裝的是清水,B裝的是酒精.所以取甲圖各裝置中的葉片放人乙圖所示裝置中進(jìn)行水浴加熱,[B]燒杯中的液體會變綠,因為葉片中的 葉綠素溶解在酒精里.(3)①有二氧化碳能進(jìn)行光合作用組織淀粉;②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉;③缺少光照,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉;碘遇到淀粉變藍(lán)色.所以脫色并清洗后,滴人碘液,看到甲圖[①]號裝置中取出的葉片變藍(lán).(4)①與②唯一的變量是二氧化碳、①與③唯一的變量是光照,②與③有兩個變量二氧化碳和光照,因此這三個裝置可以形成2組對照實驗.為了證明植物的光合作用需要二氧化碳,應(yīng)選擇[①]和[②]兩個裝置.(5)將①、②兩套裝置放在光下一段時間,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都減少了,植物所吸收的水分主要用于蒸騰作用.
故答案為;(1)暗;(2)葉綠素;(3)碘液;(4)2;(5)減少;蒸騰.
(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.(3)蒸騰作用是指水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%以上,主要約1%的水分參與植物的生理活動.(4)甲圖①能進(jìn)行光合作用、②缺少二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用、③缺少光照,不能進(jìn)行光合作用;乙圖A大燒杯裝的是清水,B小燒杯裝的是酒精.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物體的組織,說法正確的是( 。
A.圖①是由一群葉肉細(xì)胞構(gòu)成的薄壁組織,又叫基本組織,能制造和儲藏有機(jī)養(yǎng)料
B.圖②為保護(hù)組織,覆蓋在植物體的表面,具有保護(hù)作用.根尖分生區(qū)主要為保護(hù)組織
C.圖中③為輸導(dǎo)組織,由許多管狀的細(xì)胞構(gòu)成,具有制造和運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽的作用
D.圖中④為機(jī)械組織,除了具有支持作用外,還能夠運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“娃娃魚”的學(xué)名叫大鯢,之所以被人們稱為“娃娃魚”,是因為其叫聲像嬰兒的啼哭,你認(rèn)為“娃娃魚”屬于( 。
A. 魚類 B. 軟體動物 C. 哺乳動物 D. 兩棲動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖幾個實驗中,敘述不正確的是( )
A.圖A是觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗,該實驗可用來辨別血管類型
B.下降鏡筒時,圖B所示的動作是正確的
C.按照圖C的方式制作臨時裝片,可以減少蓋玻片下產(chǎn)生氣泡
D.圖D中葉片被遮光的部分在光下能產(chǎn)生淀粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖A為 , 因為著生孢子的菌絲呈 .
(2)圖B為 , 因為著生孢子的菌絲呈 .
(3)圖中的[2]是 , 圖中的[3]是營養(yǎng)菌絲,可以蔓延到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物,由此可以判斷A、B的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中肯定不含有的結(jié)構(gòu)是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)圖回答問題
(1)俗話說:“魚兒離不開水.”是因為魚的呼吸器官是( )
A.體表皮膚
B.氣孔
C.肺
D.鰓
(2)鯽魚前進(jìn)的動力來自于▲和軀干部的左右擺動.( )
A.頭部
B.背部
C.腹部
D.尾部
(3)具有感知水流和水壓變化的器官是( )
A.①
B.②
C.⑦
D.⑧
(4)可以保持魚體運(yùn)動時身體平衡的器官是圖中的( )
A.①和②
B.③和④
C.⑤和⑥
D.⑦和⑧
(5)魚鰾的作用是( )
A.濾取食物
B.排泄廢物
C.調(diào)節(jié)身體比重
D.進(jìn)行呼吸
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科目:
來源: 題型:【題目】圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)屬于植物細(xì)胞的是圖 , 理由是 .
(2)圖中B是 , 主要作用是 .
(3)動植物細(xì)胞都共有的結(jié)構(gòu)是 . (填字母代號)
(4)圖中進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是E;切西瓜時流出的汁液,存在于(填字母);內(nèi)含遺傳物質(zhì)的是【】 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】洗手看似簡單,熟不知其中大有學(xué)問.某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用裝有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計了以下的兩組探究試驗裝置(如圖所示).
(1)乙同學(xué)的設(shè)計更合理,因為 .
(2)改實驗提出的探究問題是:?變量是 .
(3)在無菌培養(yǎng)基上按手印的過程相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌、真菌一般方法的過程.
(4)通過探究實驗了解到細(xì)菌、真菌生存需要的一般條件是等.(任寫兩點)
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