【題目】根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)圖回答問題
(1)俗話說:“魚兒離不開水.”是因?yàn)轸~的呼吸器官是( )
A.體表皮膚
B.氣孔
C.肺
D.鰓
(2)鯽魚前進(jìn)的動(dòng)力來自于▲和軀干部的左右擺動(dòng).( )
A.頭部
B.背部
C.腹部
D.尾部
(3)具有感知水流和水壓變化的器官是( )
A.①
B.②
C.⑦
D.⑧
(4)可以保持魚體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的( )
A.①和②
B.③和④
C.⑤和⑥
D.⑦和⑧
(5)魚鰾的作用是( )
A.濾取食物
B.排泄廢物
C.調(diào)節(jié)身體比重
D.進(jìn)行呼吸
【答案】
(1)D
(2)D
(3)D
(4)C
(5)C
【解析】解:(1)魚類生活在水中,用鰓呼吸,鰓是由鰓絲、鰓弓和鰓耙組成的,主要的結(jié)構(gòu)是鰓絲,內(nèi)有大量的毛細(xì)血管,當(dāng)水由口進(jìn)入流經(jīng)鰓然后經(jīng)鰓蓋后緣流出,水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的毛細(xì)血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換.因此俗話說:“魚兒離不開水.”是因?yàn)轸~的呼吸器官是鰓,適于吸收水中的氧氣.故選:D.(2)魚類靠軀干部和尾部的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,因此鯽魚前進(jìn)的動(dòng)力來自于(尾部)和軀干部的左右擺動(dòng).故選:D.(3)魚體內(nèi)的⑧側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~的感覺器官,因此具有感知水流和水壓變化的器官是⑧側(cè)線.故選:D.(4)⑤腹鰭、⑥胸鰭主要是維持魚體的軀體平衡,因此可以保持魚體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的⑤和⑥.故選:C.(5)魚的體內(nèi)有鰾,內(nèi)充氣體,能調(diào)節(jié)魚體的比重,使魚停留在不同的水層.因此魚鰾的作用是調(diào)節(jié)身體比重.故選:C.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解魚的主要特征的相關(guān)知識(shí),掌握終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,心臟一心房一心室.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食行為.動(dòng)物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是165次、32次、5次.分析數(shù)據(jù)可知,三種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力從低到高的順序是( )
A. 甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙
C. 丙→甲→乙 D. 甲→丙→乙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲和圖乙示“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的部分操作,圖丙示顯微鏡的結(jié)構(gòu),圖丁示顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞.據(jù)圖判斷.
(1)圖甲中滴加的液體是稀碘液,目的是使細(xì)胞染上顏色便于觀察.(判斷對(duì)錯(cuò))
(2)圖乙中滴加的液體是生理鹽水,目的是使細(xì)胞保持正常形態(tài).(判斷對(duì)錯(cuò))
(3)使用顯微鏡觀察時(shí),先要轉(zhuǎn)動(dòng)[3]粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,下到接近玻片標(biāo)本.(判斷對(duì)錯(cuò))
(4)顯微鏡下看到的圖丁所示的細(xì)胞呈棕色.(判斷對(duì)錯(cuò))
(5)人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比,在形態(tài)上的區(qū)別是呈橢圓形.(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物活動(dòng)小組為了探究玉米的光合作用,設(shè)計(jì)了甲圖所示三個(gè)裝置,其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同,請(qǐng)回答問題.
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)玉米幼苗進(jìn)行處理,以耗盡葉片中原有的淀粉.
(2)取甲圖各裝置中的葉片放入乙圖所示裝置中進(jìn)行水浴加熱,[B]燒杯中的液體會(huì)變綠,因?yàn)槿~片中的溶解在酒精里了.
(3)脫色并清洗后,滴入 , 看到甲圖[①]號(hào)裝置中取出的葉片變藍(lán).
(4)這三個(gè)裝置可以形成組對(duì)照實(shí)驗(yàn).為了證明植物的光合作用需要二氧化碳,應(yīng)選擇[①]和[②]兩個(gè)裝置.
(5)將①、②兩套裝置放在光下一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都(填“減少”或“增加”)了,植物所吸收的水分主要用于作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與根的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)的部位是( )
A. 根冠和分生區(qū) B. 分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)
C. 分生區(qū)和成熟區(qū) D. 伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)
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【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)用如下裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封.
(1)要探究二氧化碳是光合作用的原料,需將盛有氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)的小燒杯放入圖1裝置內(nèi).根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的要求,還應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)再設(shè)置一組相同的裝置,將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為 , 其他條件均相同.
(2)要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,圖1裝置中應(yīng)放入盛有澄清石灰水的小燒杯,還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于的環(huán)境中,原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,原因是 .
(4)某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備,測(cè)量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化,結(jié)果如圖2.
①造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是 , 進(jìn)行該過程的主要場(chǎng)所是植物細(xì)胞內(nèi)的 .
②在NP段,該裝置內(nèi)氧氣的濃度變化是 , 原因是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡的鏡頭觀察物體時(shí),所用的目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有45×,那么所觀察的物體被放大了
A. 10倍 B.45倍 C.250倍 D.450倍
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【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)過的生物學(xué)知識(shí)回答以下小題
(1)除病毒等生物外,生物是由構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位;
(2)水綿體內(nèi)葉綠體的形狀是;
(3)水中的動(dòng)物五彩紛呈,多種多樣;常見的珊瑚蟲、水母屬于動(dòng)物;河蚌、螺螄屬于動(dòng)物;青蛙屬于動(dòng)物;蝦和蟹屬于動(dòng)物.
(4)鯽魚終生生活在水中,用呼吸;草履蟲通過進(jìn)行呼吸;
(5)海帶屬于植物,其體內(nèi)含有豐富的 , 可以預(yù)防地方甲狀腺腫等疾。
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