4.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu).如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別為三種單細(xì)胞生物.請據(jù)圖回答問題:

(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰.
(2)圖中乙是植物細(xì)胞.對比甲、乙兩圖可以著出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞 共有的結(jié)構(gòu)是B、C、D (填寫圖中字母).
(3)從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看,A與B、C的不同之處是,A無成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;A、B、C三種生物細(xì)胞內(nèi)均無葉綠體,從營養(yǎng)方式上看,都是異養(yǎng).
(4)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體.

分析 觀圖可知:觀圖可知:顯微鏡中1是目鏡、2是粗準(zhǔn)焦螺旋、3是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,4是物鏡、5是反光鏡;甲圖是動(dòng)物細(xì)胞,乙圖是植物細(xì)胞,A細(xì)胞壁,B細(xì)胞膜,C細(xì)胞核,D細(xì)胞質(zhì),E液泡;A是細(xì)菌、B是草履蟲,C是酵母菌,根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部分的功能;細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu)和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等知識分析解答.

解答 解:(1)能小范圍地升降鏡筒的是3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,看到物像后,再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰.
(2)植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡,而且近似長方形,所以圖乙是植物細(xì)胞;動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)式細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,即圖中的B、C、D.
(3)圖中ABC分別是細(xì)菌、草履蟲、酵母菌.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體,屬于原核生物;酵母菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體.由于細(xì)菌、酵母菌、草履蟲體內(nèi)都沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營養(yǎng)方式都是異養(yǎng).
(4)線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”.線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用,葉綠體為植物細(xì)胞所特有,因此甲、乙兩細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.
故答案為:(1)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(2)乙;B、C、D;
(3)成形的細(xì)胞核;異養(yǎng); 
(4)線粒體.

點(diǎn)評 此類考題是中考中經(jīng)常出現(xiàn)的,只要同學(xué)們能夠熟練操作顯微鏡,就可解答好.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請據(jù)如圖分析回答問題.
(1)①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài);②表示肱三頭肌,在圖B中處于收縮狀態(tài);
(2)當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺到比較輕松,是因?yàn)棰佗诰幱谑鎻垹顟B(tài).
(3)以上實(shí)例說明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的互相配合,互相協(xié)調(diào)關(guān)系.
(4)由圖中可知,①的肌腱至少固定在B塊骨上.
A.一塊骨上     B.兩塊骨上     C.多塊骨上     D.不能確定
(5)從如圖可知,人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨骼肌和骨連接構(gòu)成的,三者之間的關(guān)系是互相配合,互相協(xié)調(diào).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.葉芽是未發(fā)育的枝條.葉芽發(fā)育時(shí),能夠長出葉的結(jié)構(gòu)是( 。
A.葉原基B.芽原基C.幼葉D.生長點(diǎn)

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5.從顯微鏡下觀察血涂片,數(shù)量最多的一種血細(xì)胞是( 。
A.白細(xì)胞B.血小板C.血漿D.紅細(xì)胞

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12.盲人在“閱讀”盲文時(shí),首先利用的是( 。
A.聽覺中樞B.語言中樞C.軀體感覺中樞D.軀體運(yùn)動(dòng)中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.材料一:2014年,“埃博拉“成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞.埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的.具有高度的傳染性.
(1)如圖是引起疫情的埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,它繁殖產(chǎn)生新個(gè)體的重要結(jié)構(gòu)是[2]遺傳物質(zhì);和其他生命形式相比,其結(jié)構(gòu)方面最顯著的特點(diǎn)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)從傳染病角度來看,埃博拉病毒屬于病原體,當(dāng)埃博拉病毒侵襲人體后,起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
(3)埃博拉患者體內(nèi)白細(xì)胞和血小板數(shù)量大量減小,甚至七竅流血而死.血小板的作用是止血和加速凝血的作用 
材料二:西非爆發(fā)埃博拉疫情以來,有些國家已研制出埃博拉疫苗.為檢驗(yàn)疫苗的效能.科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn),過程如下圖所示.請補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)過程,回答相關(guān)問題
(4)上述實(shí)驗(yàn)過程中:①應(yīng)填寫21天;②應(yīng)填寫注射埃博拉疫苗
(5)疫苗是將病原做生物及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑.B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的抗體,這種免疫 類型為特異性免疫
(6)為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施,其中有:
①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔
②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力
③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察;
④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等.
上述措施中屬于切斷傳播途徑的是①④(填寫序號).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列不屬于科學(xué)問題的是( 。
A.影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些?
B.蘭花展會(huì)上的哪種蘭花最漂亮?
C.大雁遷徙路程最長是多少公里?
D.巖石表面的地衣為什么能加速巖石風(fēng)化?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.我們所吃的柑桔內(nèi)帶酸甜味的物質(zhì)存在于(  )
A.細(xì)胞壁中、B.液泡中C.細(xì)胞核中D.細(xì)胞膜上

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,請分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).
(2)圖中A是生產(chǎn)者者,B是消費(fèi)者 者,它們之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈
(3)C是分解者者,主要包括營腐生生活的細(xì)菌和真菌.從圖中分析可知,C對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.
(4)能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)中的生物是圖中的A.這種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量是最多的.
(5)A、B、C三種生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞.

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