【題目】如圖分別是蝸牛、麻雀、青娃、蝴蝶、鯉魚(yú)5種動(dòng)物,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答:

(1)A的身體柔軟,具有貝殼,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的動(dòng)物.
(2)動(dòng)物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別.如E所屬的類(lèi)群用呼吸;C所屬于的類(lèi)群用呼吸.
(3)麻雀會(huì)飛行,蝙蝠也會(huì)飛行,蝙蝠卻屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轵鹁哂?/span>的特征.
(4)生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是的多樣性,保護(hù)生物多樣性的最有效措施是
(5)小明在將以上動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),將A和D分為一類(lèi),其他動(dòng)物分為一類(lèi).他的分類(lèi)依據(jù)是
(6)請(qǐng)將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序 . (用字母表示)

【答案】
(1)軟體
(2)鰓;皮膚輔助肺
(3)胎生哺乳
(4)基因;建立自然保護(hù)區(qū)
(5)體內(nèi)有無(wú)脊柱
(6)ADECB
【解析】解:(1)A蝸牛的身體柔軟,具有貝殼,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的軟體動(dòng)物.(2)動(dòng)物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別,E所屬的類(lèi)群是魚(yú)類(lèi),用鰓呼吸;C青蛙所屬于的類(lèi)群是兩棲動(dòng)物用皮膚輔助肺呼吸.(3)蝙蝠會(huì)飛,具有胎生哺乳的特點(diǎn),屬于哺乳動(dòng)物.(4)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性,因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性.保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).(5)A和D分為一類(lèi)為脊椎動(dòng)物,其他動(dòng)物分為一類(lèi)為無(wú)脊椎動(dòng)物,分類(lèi)依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱.(6)無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物→原始線形動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物.無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化為脊椎動(dòng)物.脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代魚(yú)類(lèi)→古代兩棲類(lèi)→古代爬行類(lèi)→古代鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi).將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序是:ADECB
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用腔腸動(dòng)物和軟體動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握腔腸動(dòng)物:有口無(wú)肛門(mén)(如?⒑OU、珊瑚蟲(chóng));軟體動(dòng)物:身體柔軟,靠貝殼保護(hù)身體(如烏賊、章魚(yú)、扇貝、蛾 螺等).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
(2)A細(xì)胞通過(guò)形成B.在此過(guò)程中,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[]
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是 , F是 , 它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).
(2)字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(3)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 , 不能進(jìn)行光合作用.
(4)當(dāng)字母所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體 , 以抵抗不良環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物性狀的表述,正確的是

A. 人們往往通過(guò)性狀區(qū)分不同的生物

B. 父母的性狀都能夠直接遺傳給子女

C. 生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征

D. 生物體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀都是顯性性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一種簡(jiǎn)易的食物保存方法,下列敘述不合理的是( )

A.引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖
B.對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物
C.加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入
D.該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】既能分泌性激素,又能產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官有( 。
A.子宮
B.卵巢
C.睪丸
D.輸精管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為手臂屈肘示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨路肌的牽拉,圖中骨骼肌中間較粗的部分是[] , 兩端較細(xì)的呈乳白色的部分是[]
(2)引體向上是很多男同學(xué)比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),在做引體向上將身體拉到最高位置的過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是
(3)人體能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),是因?yàn)楣趋兰∈艿?/span>傳來(lái)的刺激而收縮,再牽動(dòng)骨繞著活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.湖光巖風(fēng)景區(qū)
B.特呈島的紅樹(shù)林區(qū)
C.中澳花園里的所有植物
D.鶴地水庫(kù)里的魚(yú)和蝦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水果店出售的梨,它的結(jié)構(gòu)層次可以排列為( )
A.細(xì)胞→組織→器官
B.組織→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案