A. | 丙處于兩個營養(yǎng)級,是雜食性動物 | |
B. | 圖中表示出了兩條食物鏈 | |
C. | 圖中的箭頭可以表示物質和能量的傳遞方向 | |
D. | 乙獲得能量多于甲獲得的能量 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的.
解答 解:食物鏈表示生產(chǎn)者和消費者之間,吃與被吃的關系,所以圖中食物鏈為:甲→乙,丙為分解者.
A、生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.丙是生物部分中的分解者,A錯誤;
B、圖中只有一條食物鏈,甲→乙,B錯誤;
C、圖中箭頭由生產(chǎn)者指向消費者、分解者,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量的傳遞方向,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,所以甲的能量最多,D錯誤.
故選:C.
點評 理解生態(tài)系統(tǒng)的組成及物質能量的流動.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質 | B. | 水分 | C. | 脂肪 | D. | 糖類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細菌和真菌都是單細胞生物 | |
B. | 細菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中 | |
C. | 細菌和真菌通過與動植物共生而使其患病 | |
D. | 細菌和真菌主要作為分解者參與物質循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | 6組 | 7組 | 8組 | 9組 | 10組 | 合計 | 比例 | |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | 5 | ||
黑白 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 |
實驗要素 | 后肢長出的平均時間(天) | 前肢長出的平均時間(天) | 尾脫落的平均時間(天) | 尾脫落時的平均體長(cm) |
A缸 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
B缸 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寨卡病毒蛋白質外殼內有獨特的遺傳物質 | |
B. | 散播寨卡病毒的伊蚊是該病的主要傳染源 | |
C. | 寨卡病毒與人體間形成的生物關系是寄生 | |
D. | 在病毒的分類中,寨卡病毒屬于動物病毒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥類的身體呈流線型,有與肺相通的氣囊 | |
B. | 哺乳動物體表被毛、胎生 | |
C. | 魚屬于脊椎動物,體溫會隨溫度的變化而改變 | |
D. | 蚯蚓身體分節(jié),因此蚯蚓屬于節(jié)肢動物 |
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