16.如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)以上兩圖,屬于動(dòng)細(xì)胞的是甲圖屬于植物細(xì)胞的是乙圖,你判斷的依據(jù)是該細(xì)胞有[1]細(xì)胞壁、[3]葉綠體和[5]液泡.
(2)人與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣,但都具有[2]細(xì)胞膜、[4]細(xì)胞核和[6]細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).
(3)西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[5]液泡.
(4 )細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 的 結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜.

分析 圖中1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3葉綠體,4細(xì)胞核,5液泡,6細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.乙圖比甲圖多了1細(xì)胞壁、5液泡、3葉綠體結(jié)構(gòu),甲圖屬于動(dòng)物細(xì)胞,乙圖屬于植物細(xì)胞.
(2)人與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣,但都具有2細(xì)胞膜、4細(xì)胞核和6細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).
(3)液泡里面有細(xì)胞液,細(xì)胞液內(nèi)溶解多種物質(zhì),切西瓜流出的紅色液汁主要來自于西瓜細(xì)胞5液泡內(nèi)的細(xì)胞液.
(4)2細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
故答案為:(1)甲;乙;細(xì)胞壁;葉綠體;液泡;
(2)2細(xì)胞膜;4細(xì)胞核;6細(xì)胞質(zhì);
(3)5液泡;
(4)2細(xì)胞膜

點(diǎn)評(píng) 熟記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.地球上動(dòng)物種類繁多,它們多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式和行為擴(kuò)大了其活動(dòng)范圍,便于更好地生存和繁衍.下列是與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中,蚯蚓靠縱、環(huán)肌的交互舒縮以及肌肉與剛毛協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng);
(2)在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,其目的是保證蚯蚓正常呼吸.
(3)圖乙中,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部,①、②、③表示蝗蟲的某些器官,其中飛行器官及所在身體部位分別是③Ⅱ(填數(shù)字);
(4)圖丙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動(dòng)作模式圖,與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[4]關(guān)節(jié)軟骨和[3]中的滑液.屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生是當(dāng)[6]肱二頭。ㄌ蠲Q)受神經(jīng)傳來的刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生收縮,牽動(dòng)骨繞著[9]活動(dòng);
(5)如圖是四位同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖,其中正確的是B(選填字母),理由是同一塊骨骼肌的兩端跨過關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.蜥蜴能終年生活在陸地上的原因主要有(  )
A.用肺呼吸B.體表覆蓋角質(zhì)的鱗片
C.生殖和發(fā)育不依賴于水D.以上三項(xiàng)都是

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.人為什么要吃飯?食物為我們提供了生長(zhǎng)發(fā)育和修復(fù)組織所需的物質(zhì),也為我們的各項(xiàng)活動(dòng)比如跑步、閱讀甚至睡覺提供能量.一個(gè)成年人大約有1014 個(gè)細(xì)胞,它們每時(shí)每刻都在利用著食物帶來的能量,以維持正常的生命活動(dòng).請(qǐng)回答:
(1)食物供給營(yíng)養(yǎng)和能量:
食物通過人體消化系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).在人體必需的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中不能提供能量的有水、維生素和無機(jī)鹽.任何一種營(yíng)養(yǎng)都用不可替代的作用,因此,我們?nèi)粘o嬍持袛z入的營(yíng)養(yǎng)素要全面,以做到合理營(yíng)養(yǎng).合理膳食,實(shí)現(xiàn)該功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(2)細(xì)胞獲取并利用能量:
細(xì)胞獲取并利用能量的過程受激素的影響.比如,運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞需要大量能量,此時(shí),甲狀腺激素(激素)的分泌量增加,以促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解等代謝過程.
細(xì)胞能能量的釋放離不開氧氣.人體大多數(shù)動(dòng)脈都能從心臟中帶走富含氧氣的血液,但有一條動(dòng)脈卻帶走幾乎不含氧氣的血液,該動(dòng)脈是從心臟的肺動(dòng)脈(部位)帶走血液的.如圖中甲為人體從外界獲取氧氣所依賴的結(jié)構(gòu)之一,那么,ab表示呼吸運(yùn)動(dòng)過程,當(dāng)a過程進(jìn)行時(shí),甲內(nèi)氣壓與外界大氣壓的大小關(guān)系是肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓;呼吸時(shí),甲內(nèi)氣壓的變化主要由膈肌和肋間外肌的收縮舒張引起.
(3)越來越多的研究證實(shí),從酵母菌、果蠅到小鼠,生物所攝取的營(yíng)養(yǎng)成分能顯著影響成年生物體的壽命.人的日常飲食成分復(fù)雜,若要探究哪種成分與人壽命延長(zhǎng)相關(guān),你認(rèn)為最好選酵母菌、果蠅、小鼠中的成年鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,理由是由于小鼠與人的親緣關(guān)系最近,因此用小鼠做實(shí)驗(yàn)材料對(duì)指導(dǎo)人類健康生活更具有指導(dǎo)意義..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖,回答下列問題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能的光照,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接)地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①、②、③可看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物;通過④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水和無機(jī)鹽又能夠被植物重新利用.
(4)生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.小明常背單肩書包造成雙肩發(fā)育不平衡,這是因?yàn)樾∶鞔藭r(shí)骨的特點(diǎn)是( 。
A.彈性小,硬度小,容易變形B.彈性大,硬度小,容易變形
C.彈性大,硬度大,容易變形D.彈性小,硬度大,不容易變形

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.在一個(gè)陰濕山洼的草叢中,有一些長(zhǎng)滿苔蘚的朽木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等生物,它們共同構(gòu)成一個(gè)( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落C.種群D.食物網(wǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)水草,浮萍等屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;魚蝦是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(2)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中肯定存在但沒有表現(xiàn)出來的生物是腐生的細(xì)菌和真菌,它在生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中屬于分解者.
(3)如果長(zhǎng)期大量往池塘中傾倒垃圾,將會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)破壞,魚蝦等會(huì)死掉.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.蘋果、梨和葡萄都是植物的果實(shí).在它們的表面覆蓋著一層果皮,它像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu).為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)新鮮的蘋果,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破一個(gè)蘋果表皮,另一個(gè)不劃;再把它們分別放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一周以后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)劃破皮的蘋果開始腐爛.由此,該同學(xué)得出結(jié)論:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(1)該同學(xué)要探究的問題是:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎?
實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用;實(shí)驗(yàn)變量是果皮的完整性.
(2)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有明顯不足,請(qǐng)你指出來.沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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