第一次提出人類和類人猿的具有共同的祖先的學(xué)者是
A.巴斯德 | B.孟德?tīng)?/td> |
C.赫胥黎 | D.米勒 |
試題分析: A、巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物,而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學(xué)之父”。故A符合題意。
B、孟德?tīng)枺?822年7月20日出生于奧地利西里西亞,是遺傳學(xué)的奠基人,被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律。故B符合題意。
C、赫胥黎支持達(dá)爾文,英國(guó)生物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人,在探究生物進(jìn)化奧秘的過(guò)程中,具有重要貢獻(xiàn),認(rèn)為人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。故C符合題意。
D、在研究生命的起源中,美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi),通過(guò)火花放電,合成了氨基酸,證明了從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物是有可能的這一結(jié)論,故D不符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
直立行走使古人類能夠 ( )
A.將果實(shí)從樹(shù)上摘下來(lái)
B保護(hù)環(huán)境,減小對(duì)環(huán)境的依賴
C.將前肢解放出來(lái),使用工具
D.擴(kuò)大活動(dòng)范圍,利于生存
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
現(xiàn)代類人猿和人類共同起源于 ( )
A.長(zhǎng)臂猿 | B.獼猴 | C.猩猩 | D.森林古猿 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:讀圖填空題
生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是 ;生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由 到 ,F(xiàn)代類人猿和人類共同的祖先是 。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:讀圖填空題
根據(jù)發(fā)現(xiàn)的古人類化石,人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為 階段、 階段、 階段和 階段。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
以下說(shuō)法正確的的是 ( )
A.大猩猩與人類的親緣關(guān)系最近 |
B.類人猿是人類的祖先 |
C.進(jìn)化到人類的根本原因是地形和氣候的變化 |
D.“露西”時(shí)代的古人類能制造并使用工具 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
比較細(xì)胞色素C,差異性最小的一項(xiàng)是
A.人與黑猩猩 | B.人與果蠅 | C.人與馬 | D.人與柳樹(shù) |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列各項(xiàng)中,不是類人猿與人類根本區(qū)別的是
A.制造工具的能力不同 | B.內(nèi)臟器官不同 |
C.腦發(fā)育的程度不同 | D.運(yùn)動(dòng)方式不同 |
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