如圖是驗證植物體某項生理活動時所使用的實驗裝置圖，必須放置在有光環(huán)境下進行的是（　�。�
A、甲、丙B、乙、丁C、甲、乙、丙D、乙、丙、丁
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

蘿卜“萎蔫”和“空心”都會影響蘿卜的外觀、口感及營養(yǎng)，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　�。�
A、蒸騰作用、呼吸作用B、蒸騰作用、蒸騰作用C、呼吸作用、呼吸作用D、呼吸作用、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，詩中“鋤禾”的主要目的（　�。�
A、促進根吸收無機鹽B、促進根的呼吸C、促進根的降溫D、促進根吸收水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物圈中碳--氧相對平衡原因的敘述，錯誤的是（　�。�
A、綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對于氧的需要B、綠色植物生命活動中多余的氧以氣體的形式排到大氣中C、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的二氧化碳D、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證“種子呼吸過程中釋放什么氣體”的實驗，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說明種子呼吸過程中產(chǎn)生的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳D、一氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

丙裝置可以用來驗證（　�。�
A、光合作用需要水作為原料B、光合作用能產(chǎn)生氧氣C、呼吸作用需要水作為原料D、呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實驗證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產(chǎn)生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）．請根據(jù)如表所示測量結(jié)果分析回答問題：
溫度/二氧化碳/氧氣 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的
 
，二氧化碳的釋放量越多，表示
 
．
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳的釋放量會隨之
 
，這是因為氧氣是呼吸作用的
 
．
（3）在表中給出的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長期貯藏的溫度是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn)，生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多，其親緣關(guān)系就（　�。�??
A、越遠B、越近?C、無法確定D、無親緣關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案