周末，小明和幾個(gè)好朋友一起到生態(tài)園游玩，大家認(rèn)識(shí)了很多植物和動(dòng)物．游玩中，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友將一小樹側(cè)枝的樹皮割掉了一圈，便上去制止了其不良行為．同學(xué)們，請(qǐng)你想想，經(jīng)過一段時(shí)間后，這棵小樹的變化是（　�。�
A、沒有變化B、傷口上方形成環(huán)行瘤狀物C、死亡D、傷口下方形成環(huán)行瘤狀物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在移栽樹苗時(shí)，下列做法不是通過減少蒸騰來提高成活率的是（　�。�
A、剪去部分枝葉B、帶土移栽C、傍晚移栽D、陰天移栽

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝置圖，能驗(yàn)證植物蒸騰作用散失水分的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

“觀察蠶豆葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn)中，選取的材料是蠶豆葉的（　�。�
A、上表皮B、下表皮C、葉肉D、葉脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，拴羊的小樹因樹皮被勒斷而死去．根據(jù)生物學(xué)知識(shí)，是因?yàn)闃涓缮系臉淦p傷嚴(yán)重，從而阻斷（　　）
A、木質(zhì)部、有機(jī)物的向上運(yùn)輸B、韌皮部、水分和無機(jī)鹽的向上運(yùn)輸C、韌皮部、有機(jī)物的向下運(yùn)輸D、木質(zhì)部、水分和無機(jī)鹽的向下運(yùn)輸

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科目：初中生物 來源： 題型：

在夏季晴朗的一天中的不同時(shí)段，于同一株天竺葵的同一部位上，分別采摘一片綠葉用下表的方式進(jìn)行處理，最終染色的結(jié)果是（　�。�
葉片編號(hào)①②③
采集時(shí)間清晨傍晚深夜
葉片狀況大小、質(zhì)量、生長(zhǎng)狀況相近
處理方式“脫色”、碘液染色
A、①葉染色最深
B、②葉染色最深
C、③葉染色最深
D、①②③葉染色相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，以下錯(cuò)誤的是（　　）
A、制造有機(jī)物，維持各種生物的正常生命活動(dòng)B、分解有機(jī)物，使碳返回二氧化碳中C、促進(jìn)和參與水的循環(huán)D、吸收二氧化碳，維持碳氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)日常食品和綠色植物有間接關(guān)系（　�。�
A、米飯B、牛奶C、蔬菜D、水果

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某小組同學(xué)進(jìn)行“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的操作過程，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光合作用的條件和產(chǎn)物分別是（　　）
A、光和水B、葉綠體和光C、光和淀粉D、葉綠體和淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案