11．每一塊骨是一個(gè)（　　）
A．細(xì)胞B．器官C．組織D．系統(tǒng)

分析 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分裂、分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等；組織進(jìn)一步形成器官，由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官；再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)；最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體．

解答 解：骨的基本結(jié)構(gòu)是由骨膜、骨質(zhì)和骨髓組成，骨膜中有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞，血管中流動(dòng)著血液，對(duì)骨組織其營(yíng)養(yǎng)作用．因此，從結(jié)構(gòu)層次上看，一塊骨是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，屬于器官．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）某水果大棚種植了西瓜，渾圓碩大，煞是喜人．每一根西瓜里含有多粒種子的原因是發(fā)育時(shí)子房中胚珠有多個(gè)；
（2）果農(nóng)通常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高水果產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使光合作用增強(qiáng)，降低溫度可使呼吸作用減弱，從而增加有機(jī)物的積累量．
（3）果農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．牛的體細(xì)胞中有30對(duì)染色體，那么牛的精子、卵細(xì)胞和受精卵中分別含染色體是（　　）
A．30對(duì)、30對(duì)、60對(duì)B．15對(duì)、30條、30對(duì)C．30條、30條、30對(duì)D．15條、15條、30對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列屬于四大家魚(yú)的是（　�。�
A．青魚(yú)、草魚(yú)、帶魚(yú)、銀鯧B．鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、鯊魚(yú)、草魚(yú)
C．帶魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、黃魚(yú)D．青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．影響小麥產(chǎn)量的環(huán)境因素中，屬于生物因素的是（　�。�
A．陽(yáng)光B．水分C．害蟲(chóng)D．溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展將引發(fā)新的技術(shù)革命．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．宇航員要乘宇宙飛船遨游太空，為維持生存，必須攜帶下列哪些物質(zhì)（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水、氧氣B．植物種子、小動(dòng)物
C．機(jī)器貓等玩具D．電腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題．
材料一：地處臨沂市的蒙山，又稱(chēng)山東蒙山國(guó)家森林公園，主峰海拔1156米，總面積1125平方公里，森林覆蓋率達(dá)98%．景區(qū)內(nèi)動(dòng)植物資源豐富，其中植物101科540余種；獸類(lèi)10科15種；鳥(niǎo)類(lèi)28科76種；各類(lèi)中草藥植物41科111屬189種，是全國(guó)最大的金銀花產(chǎn)地，天麻、冬蟲(chóng)夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn)．1999年3月，中科院生態(tài)環(huán)境研究中心測(cè)定：有“空氣維生素”之稱(chēng)的負(fù)氧離子含量為220萬(wàn)個(gè)單位/立方厘米，居全國(guó)之首，享全國(guó)之首，享譽(yù)“天然綠肺”、“天然氧吧”、“森林浴場(chǎng)”、“超潔凈地區(qū)”之美稱(chēng)．
材料二：生物興趣小組的同學(xué)在蒙山拍到了如圖甲所示的生物圖片，并按圖乙中的分類(lèi)方法進(jìn)行了生物分類(lèi)
（1）圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚．．
（2）B所代表的圖甲中最高等生物的呼吸特點(diǎn)是有氣囊輔助肺進(jìn)行雙重呼吸；C所代表的圖甲中最高等的生物的主要特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié) ；蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）資料中的劃線(xiàn)部分體現(xiàn)了生物種類(lèi) 的多樣性
（4）在生物分類(lèi)學(xué)上，向日葵與腎蕨同界不同門(mén)，向日葵與銀杏同門(mén)不同綱，那么向日葵和銀杏的共同特征多，你的理由是向日葵與銀杏所屬的等級(jí)較小，親緣關(guān)系較近，因此共同特征較多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是“嫁接”步驟的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A是指枝接．圖B是指芽接．
（2）圖中①是指接穗，②是指砧木．
（3）嫁接的關(guān)鍵是將①和②的形成層緊密結(jié)合在一起，這樣才容易成活．
（4）這種方法繁殖的新個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)是能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定．

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