植物體內(nèi)的導(dǎo)管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的通道，有機(jī)物的運(yùn)輸通道則是篩管．
 
（判斷對錯）
分析：植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管．
解答：解：導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由上而下輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個細(xì)胞是貫通的；當(dāng)根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管，然后植物就通過根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道．故此題說法正確．
故答案為：√
點(diǎn)評：分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

生物學(xué)知識與我們的生活密切相關(guān)．請你根據(jù)所學(xué)的知識解答：
（1）2008年北京奧運(yùn)會實(shí)施了358個“綠色奧運(yùn)”，其中建筑節(jié)能項(xiàng)目所節(jié)約的能源，相當(dāng)于每年減少20萬噸二氧化碳的排放．這有利于維持生物圈的
碳--氧平衡
碳--氧平衡
．
（2）2009年8月8日臺風(fēng)莫拉克重創(chuàng)臺灣，造成了嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失．災(zāi)情較重地區(qū)與外界失去聯(lián)系時間較長．那么被困群眾最后靠消耗體內(nèi)的
脂肪
脂肪
來維持生命；被救出后常常趕緊點(diǎn)滴葡萄糖液，這是因?yàn)?!--BA-->
葡萄糖能為人體提供能量
葡萄糖能為人體提供能量
．
（3）2009 年 11 月 27 日四川《內(nèi)江日報》報道：近日氣溫回升，果農(nóng)們趁著天氣晴好忙著采收已成熟的臍橙．今年臍橙水分充足，口感較好．臍橙內(nèi)的水分是靠植物體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)�；從�?gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次來看，我們吃下去的一個臍橙屬于
器官
器官
．
（4）關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，我國糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年剛收獲打下來的糧食會發(fā)熱，分析這些熱量來自于細(xì)胞中的
有機(jī)物
有機(jī)物
（填有機(jī)物或無機(jī)物）；細(xì)胞進(jìn)行該過程的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體

（5）如圖表示一個細(xì)胞完成個體發(fā)育的過程．
①A-D過程是通過
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
完成的．
②白血病是造血系統(tǒng)的惡性腫瘤，又稱“血癌”，該病居年輕人惡性疾病中的首位．在D→E、F、G、H的個體發(fā)育過程中，表現(xiàn)為 D的細(xì)胞不能正常完成
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?寧津縣模擬）根據(jù)甲、乙、丙圖回答問題：

（1）植物吸收水分的主要器官是
根
根
，運(yùn)輸水分主要是通過圖甲中的〔
②
②
〕
導(dǎo)管
導(dǎo)管
．
（2）植物吸收的水分，除了少部分用于
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物，其他大部分通過圖乙中的〔
⑤
⑤
〕
氣孔
氣孔
散失．
（3）為了驗(yàn)證植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失，某生物興趣小組設(shè)計了圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開始時，使簡易天平的兩端保持平衡．一段時間后，簡易天平的左端將
上升
上升
（上升或下降）．由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，選取生長正常的牽�；ㄟM(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．（注明：鋁箔可以遮光；氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳．）
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．

請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
耗盡葉片中的淀粉
耗盡葉片中的淀粉
．
（2）最后變藍(lán)的葉片有
甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色
甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色
．
（3）通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明
光合作用需要光，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
光合作用需要光，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
；比較葉片乙和丙，可以說明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，想提高溫室里的農(nóng)作物產(chǎn)量，可以采取
增強(qiáng)光照
增強(qiáng)光照
和
提高CO2濃度
提高CO2濃度
措施．
（5）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠，這些水分主要是植物進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中的，這些水分是由植物體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源：2016屆北京市西城區(qū)初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：判斷題

植物體內(nèi)的導(dǎo)管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的通道，有機(jī)物的運(yùn)輸通道則是篩管。

 

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