【題目】如圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個______。

(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的______。B在生態(tài)系統(tǒng)中成分中屬于______。

(3)圖二中的C可以將A、B體內(nèi)的______轉(zhuǎn)化成無機物供A再利用,所以C是______

【答案】生態(tài)系統(tǒng) 水草 消費者 有機物 分解者

【解析】

(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者非生物成分包括陽光、溫度、水、空氣、土壤等。
(2)圖二表示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的相互關(guān)系示意圖,A表示生產(chǎn)者、B表示消費者、C示分解者。

(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。所以這個生態(tài)瓶可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)。
(2)生產(chǎn)者能通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物,并釋放氧氣,所以圖二中A生產(chǎn)者可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的綠色植物(水草);B在生態(tài)系統(tǒng)中成分中屬于消費者。
(3)細(xì)菌、真菌都主要靠分解動植物殘體中含有的有機物維持生存,因此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是指細(xì)菌和真菌。圖二中的C可以分解A、B體內(nèi)的有機物,轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】讀圖回答問題:

(1)寫出圖1中2表示的結(jié)構(gòu)名稱_____

(2)動植物細(xì)胞都具有的“能量轉(zhuǎn)換器”是_____

(3)圖2中④所示的生理活動表示細(xì)胞_____的過程.

(4)圖2中結(jié)締組織的種類很多,例如:______________

(5)植物也有組織,其中與動物的上皮組織類似,具有保護內(nèi)部柔嫩部分功能的組織是___________

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【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時間內(nèi)的相對數(shù)量。下列說法正確的是(

A. 甲是生產(chǎn)者,乙、丙、丁消費者 B. 該食物鏈可表示為甲

C. 甲個體內(nèi)的DDT含量最高 D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物

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【題目】健康人形成尿液的過程中,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,全部被重新吸收回血液的物質(zhì)是(  )

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C. 尿素D. 無機鹽

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【題目】如圖所示,市售的塑料杯裝酸奶,從外觀上看,最有可能變質(zhì)的是(  )

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【題目】根據(jù)膚色和鼻形等不同的特征,將現(xiàn)代人分為四個人種:、、

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【題目】如圖關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)的描述,錯誤的是( 。

A. ④是細(xì)胞生命活動的控制中心

B. 丙屬于植物的營養(yǎng)器官

C. 乙屬于植物的生殖器官

D. 從結(jié)構(gòu)層次上看,由微觀到宏觀的排列順序為甲→丙→乙

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【題目】將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時,不一定每塊都要有芽眼。( )

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【題目】根據(jù)綠色植物光合作用實驗回答下列問題.

(1)圖一表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程,該實驗正確的操作步驟是(按序號排列):_____

(2)圖一中步驟③的作用是脫色,即使葉片中含有的_____溶解在酒精中,其目的是使實驗結(jié)果更明顯.

(3)圖二是探究金魚藻的光合作用實驗,選擇實驗裝置組合甲和丙,其實驗變量是_____

(4)圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.為了使該實驗結(jié)果在短時間內(nèi)非常明顯,可采取的措施有哪些?(說出一項措施即可)_____

(5)根據(jù)光合作用原理提出讓水稻高產(chǎn)可采取的措施(說出一項措施即可)_____

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