生態(tài)系統(tǒng)有多種類型,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.陸地生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.城市生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南耒陽(yáng)三都中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:判斷題
青蛙的趾間有蹼,有利于游泳。( )
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科目:初中生物 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
傳說公元前202年,西楚霸王項(xiàng)羽被漢王劉邦逼得走投無路,退至烏江,準(zhǔn)備東渡。只見岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“項(xiàng)羽自刎烏江”。項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:天絕我也!拔劍自刎。其實(shí)“項(xiàng)羽自刎烏江”幾個(gè)字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來許多螞蟻。項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡。
(1)螞蟻能圍成大字并非天意,是因?yàn)槲浵佅矚g蜜糖,螞蟻喜歡蜜糖的這種行為從功能上看屬于 行為,從行為獲得方式看屬于 行為,是生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的 所決定的行為。
(2)螞蟻群體有明確的分工,這種行為從功能上看屬于 行為,當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí),會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來進(jìn)行交流,招呼同伴一起把食物搬回蟻巢。螞蟻進(jìn)行交流的信息是 。(填“動(dòng)物”或“氣味”)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建惠安蓮山中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蕨類植物可以長(zhǎng)得比藻類、苔蘚等植物高大,其中原因是它具有( )
A.根 B.莖 C.葉 D.輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來源:2015-2016福建武平城郊初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
右圖為驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)示意圖:甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量
的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子,加蓋并在溫暖的地方放置一夜后,將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中,觀察燃燒情況。瓶中的蠟燭立即熄滅,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí) 。
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科目:初中生物 來源:2015-2016福建永定第二中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第二次階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蝗蟲與家蠶相比,蝗蟲不具有的時(shí)期是( )
A.受精卵 B.蛹 C.幼蟲 D.成蟲
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科目:初中生物 來源:2015-2016福建永定第二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體內(nèi)的水分主要是通過下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)散失的?( )。
A.根 B.莖 C.葉 D.果實(shí)
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科目:初中生物 來源:2015-2016湖南寧遠(yuǎn)愛華學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期畢業(yè)會(huì)考科目聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,肉食性魚總比草食性魚的數(shù)量少得多是由于( )
A.湖泊中魚的密度太大
B.湖泊中氧氣不足[k.
C.水鳥叼走肉食性魚苗過多
D.能量在食物鏈中逐級(jí)遞減
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科目:初中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古烏蘭浩特第十二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:判斷題
判斷對(duì)錯(cuò):
1、用顯微鏡觀察英文之母“P”,看到的物像是“B”。 ( )
2、綠色植物的每個(gè)細(xì)胞都含有線粒體和葉綠體。 ( )
3、細(xì)胞調(diào)節(jié)鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)看著物鏡,避免物鏡壓碎標(biāo)本。 ( )
4、細(xì)胞分裂過程中染色體先復(fù)制加倍再均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。( )
5、草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。 ( )
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