18.有關(guān)下表探究實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
A.1號(hào)試管和2號(hào)試管探究的問題是:唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎?
B.當(dāng)3號(hào)試管中的A表示不攪拌時(shí),1號(hào)試管和3號(hào)試管探究的問題是:舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎?
C.1號(hào)和4號(hào)、5號(hào)試管探究的結(jié)論是:溫度能影響唾液淀粉酶的活性
D.當(dāng)5只試管均保溫操作10分鐘后,分別在2號(hào)、4號(hào)試管里滴加碘液,其現(xiàn)象是都變藍(lán),但各自的原因是不相同的

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(3)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(4)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).

解答 解:A、1號(hào)試管和2號(hào)試管唯一不同的變量是 是唾液,因此1號(hào)試管和2號(hào)試管探究的問題是:唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎?,正確;
B、當(dāng)3號(hào)試管中的A表示不攪拌時(shí),1號(hào)試管和3號(hào)試管唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌,因此1號(hào)試管和3號(hào)試管探究的問題是:牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎而不是舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎?,不正確;
C、1號(hào)和4號(hào)、5號(hào)試管探究的結(jié)論是:溫度能影響唾液淀粉酶的活性,正確;
D、當(dāng)5只試管均保溫操作10分鐘后,分別在2號(hào)、4號(hào)試管里滴加碘液,其現(xiàn)象是都變藍(lán),但各自的原因是不相同的2號(hào)試管是清水不能消化淀粉,4號(hào)試管是低溫降低了唾液淀粉酶的活性,正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(3)從傳染病角度看,流感病毒是病原體;從免疫的角度看,流感病毒是抗原.

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10.以下現(xiàn)象中,屬于簡(jiǎn)單反射的是( 。
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