12.取兩個(gè)大小相同的蘿卜,各從頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞.在A蘿卜的洞內(nèi)裝上濃鹽水,在B蘿卜的洞內(nèi)裝上等量的清水.一段時(shí)間后,觀察蘿卜洞內(nèi)的水量變化,并觸摸感覺蘿卜的軟硬.

(1)A蘿卜洞里的水變多,B蘿卜洞里的水變少.(選填“多”或“少”)
(2)A蘿卜硬度變化是變軟.(選填“變硬”或“變軟”)
(3)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)椋簼恹}水的濃度大于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所以蘿卜細(xì)胞失水.清水的濃度小于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所以蘿卜細(xì)胞吸水.(選填“大于”或“小于”)

分析 植物細(xì)胞吸水和失水的原理是:細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度,是失水;細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度,是吸水.吸水還是失水取決于細(xì)胞液濃度與周圍環(huán)境溶液的濃度大。叩牟钤酱笪蚴膭(dòng)力就越大.

解答 解:(1)A蘿卜洞內(nèi)放的是濃鹽水,鹽水的濃度大于蘿卜細(xì)胞液的濃度,因此蘿卜細(xì)胞失水,蘿卜體內(nèi)的水流到鹽水里,故鹽水變多了;B蘿卜洞內(nèi)放的是清水,清水的濃度小于蘿卜細(xì)胞液的濃度,因此蘿卜細(xì)胞吸水,故清水變少.
(2)A蘿卜由于細(xì)胞失水細(xì)胞膜收縮而軟縮,B蘿卜由于細(xì)胞吸水細(xì)胞膜膨脹而硬挺,若用手捏兩個(gè)蘿卜,會(huì)感到A蘿卜變的軟縮,B蘿卜變的硬挺.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的吸水或失水取決于細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度的大。(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞就吸水;當(dāng)細(xì)胞溶液的濃度小于細(xì)胞外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就失水.因此,濃鹽水的濃度大于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所以蘿卜細(xì)胞失水.清水的濃度小于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所以蘿卜細(xì)胞吸水.
故答案為:(1)多;少;
(2)變軟;
(3)大于;小于.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物細(xì)胞吸水、失水的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在菜青蟲的取食行為的探究實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食.這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是甲組,對(duì)照組葉是乙組.

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3.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))&65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是(適當(dāng))增加光照強(qiáng)度(增加人工光照).
(4)請(qǐng)你寫出光合作用作用反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣.
(5)從光合作用的反應(yīng)式可以知道光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,進(jìn)行光合作用所利用的能量是光能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為女性生殖系統(tǒng)圖,并表示排卵、受精等過程,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中[1]所示的器官是卵巢其作用主要是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)一個(gè)人生命的起點(diǎn)是受精卵,它的形成是在[2]輸卵管中.
(3)胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[3]子宮內(nèi),與母體物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤.
(4)試管嬰兒是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵在試管中進(jìn)行,而胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所仍然是在[3]子宮.
(5)成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中產(chǎn)出,這個(gè)意味著新生命誕生的過程叫做分娩.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.果樹開花季節(jié),果農(nóng)往往要在果園里放養(yǎng)蜜蜂.這對(duì)果樹的意義(  )
A.幫助傳粉B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)C.消滅害蟲D.維持生態(tài)平衡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述中,反映生物對(duì)環(huán)境影響的一項(xiàng)是( 。
A.竹節(jié)蟲具有與樹(竹)枝相似的體形B.在沙地上植樹造林,可以防風(fēng)固沙
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在大田作物的栽培過程中,適當(dāng)?shù)孛苤部梢蕴岣邌挝幻娣e產(chǎn)量,但種植過密反而會(huì)減產(chǎn),對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是( 。
A.害蟲大量繁殖B.雜草生長(zhǎng)旺盛
C.作物種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇D.作物成熟期延遲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境所以能夠形成統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、互相依存.下面以牛山森林公園為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間相互影響與依存.牛山環(huán)境得天獨(dú)厚,氣候溫暖濕潤(rùn),為多種生理提供了適宜的生存條件,有銀杏、水杉等古老珍稀樹種,還有槐、楊、榆、柳、柏等常見木本植物196種、草本植物243種,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來了清新的空氣,牛山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境.
(2)生物與生物之間相互影響與依存.牛山森林公園內(nèi)動(dòng)物多達(dá)560多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖為牛山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中的生物通過捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存.比如松毛蟲泛濫,會(huì)危害到松林,但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低松林所受的危害.
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因.生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).在該食物網(wǎng)中,能利用非生物中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、松;食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,貓頭鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條草→松毛蟲→大山雀→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹通過該食物鏈獲取能量的效率相對(duì)于通過其它食物鏈獲取能量的效率低;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過自身呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物;二是通過生態(tài)系統(tǒng)的分解者分解遺體、排泄物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.在顯微鏡下觀察印有“p”字樣的玻片,看到的物象是( 。
A.bB.qC.pD.d

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同步練習(xí)冊(cè)答案