14.細菌、真菌等多種微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,這是因為它們能夠( 。
A.提供有機物B.分解有機物C.進行光合作用

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:細菌、真菌等多種微生物主要靠分解動、植物遺體中的有機物維持生活,因此屬于分解者.所以,“細菌、真菌等多種微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者”,這是因為它們能夠“分解有機物”.
故選:B.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖所示甲、乙分別是植物、動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答
(1)在圖中甲和乙中,植物細胞是甲(填“甲”或“乙”),因為它具植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有①③⑤(填序號).
(2)對細胞起支持和保護作用的[①]是細胞壁.
(3)葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器.
(4)擠壓水果能得到甘甜的果汁,這甘甜的果汁主要來自于[⑤]液泡.
(5)克隆羊“多莉”的出生于三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細胞核,乙羊提供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”長得最像甲羊,說明遺傳物質(zhì)主要存在于[④]細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.小強和同學在掰手腕,大家圍在旁邊加油.

(1)當他用力掰手腕時,A和B兩處的肌肉群分別處于什么狀態(tài)A
A.都收縮             B.都舒張
C.A收縮B舒張          D.A舒張B收縮
(2)關(guān)節(jié)在掰手腕起支點的作用.關(guān)節(jié)模式圖中⑤關(guān)節(jié)軟骨非常光滑,它們與③關(guān)節(jié)腔(填數(shù)字)共同作用使關(guān)節(jié)的運動更加靈活;②是關(guān)節(jié)囊,可以使相鄰的骨連接更牢固.
(3)通常所說的脫臼是指①從④脫落的現(xiàn)象.(填序號)
(4)當同學們聽到上課鈴聲回到自己座位,按行為獲得的途徑來看,這種行為是屬于學習行為.一般來說,動物越高等,該行為越復(fù)雜.(填“簡單”或“復(fù)雜”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述中,屬于生物共同特征的是(  )
A.具有細胞結(jié)構(gòu)B.能自由運動C.能繁殖后代

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列動物與棲息環(huán)境的對應(yīng)中,正確的是(  )
A.駱駝…沙漠B.袋鼠…森林C.企鵝…草原

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖中B所指示的是顯微鏡的哪個結(jié)構(gòu)( 。
A.反光鏡B.目鏡C.物鏡D.轉(zhuǎn)換器

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.日常生活中,我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?針對這一疑問,某同學選用蘋果作為實驗材料來探究水果果皮的作用.請你幫助該同學完成實驗并回答有關(guān)問題:
(1)提出問題:果皮具有保護作用嗎?
(2)作出假設(shè):果皮具有保護作用.
(3)制定方案:選大小、品種和新鮮程度相同,且果皮完好無損的2個蘋果,分別標出A和B;再用小刀將B蘋果果皮戳破;將2個蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間.
(4)實驗方案:按制定的方案進行操作,并每天觀察兩次,記錄實驗結(jié)果.
(5)預(yù)期結(jié)果:B蘋果先腐爛.
(6)得出的結(jié)論:果皮具有保護作用.
(7)該同學的“實驗方案”有一個步驟有缺陷,該步驟是實驗對象蘋果的個數(shù)太少,請寫出改正方法:選大小、品種和新鮮程度相同,且果皮完好無損的10個蘋果,平均分成兩組,分別標出A和B,再用小刀將B組5個蘋果果皮戳破;將兩組蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間..

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.有“植物中的大熊貓”美稱的植物是銀杉.√(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.軟體動物的貝殼是誰的分泌物,答是( 。
A.B.外套膜C.內(nèi)臟器官D.出水管和進水管

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同步練習冊答案