分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,但這種自動調節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
解答 解:(1)牧草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者的是牧草,蜘蛛吃第二營養(yǎng)級的昆蟲,因此屬于第三營養(yǎng)級.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此在該生態(tài)系統(tǒng)中能量源頭是太陽能;能量傳遞的過程中是逐級遞減的.此食物網中,食蟲鳥吃蜘蛛屬于捕食關系,食蟲鳥和蜘蛛都吃昆蟲屬于競爭關系,因此食蟲鳥和蜘蛛之間既有捕食關系也有競爭關系;如果想要讓人獲得1千焦的能量,那至少需要牧草═1÷20%÷20%═25(千焦).
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中,沒有標出的生物成分分解者,草原的荒漠化告誡我們,在生產生活中一定要遵循自然規(guī)律,充分發(fā)揮系統(tǒng)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力,維持生態(tài)平衡,達到人與自然和諧共處.
故答案為:(1)牧草;三
(2)太陽能;遞減;捕食;競爭;25
(3)分解者;自動調節(jié)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質能量和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下降顯微鏡鏡筒時,眼睛應從側面注視物鏡 | |
B. | 顯微鏡的放大倍數是指對被觀察物體長或寬的放大倍數 | |
C. | 小明想使像向視野的左上方移動,于是他將裝片向左上方移動 | |
D. | 在顯微鏡視野內觀察到的物像是“bpdq”,則載玻片上的實物為“bpdq” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有假根 | B. | 用孢子繁殖 | ||
C. | 具有葉綠體 | D. | 沒有根、莖、葉的分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 燕子的生殖行為包括、筑巢、求偶、交配、產卵和育雛等行為 | |
B. | “誰家新燕啄春泥”描述的是燕子的筑巢行為 | |
C. | 燕子產的卵就是受精卵,外面的硬殼,可以起保護作用 | |
D. | “青蟲不易捕,黃口無飽期”描述的是燕子的育雛行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者 光合作用 | B. | 生產者 光合作用 | ||
C. | 分解者 呼吸作用 | D. | 生產者 呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分過多,根無法吸收 | |
B. | 水分過多,導致土壤缺氧,根無法吸收 | |
C. | 根吸水太多而死亡 | |
D. | 水分過多,使細菌大量繁殖,導致根腐爛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 社會(群)行為 | B. | 繁育行為 | C. | 防御行為 | D. | 覓食行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 犬科中,狗與狼的親緣關系最近 | |
B. | 狗和狐的共同點比狗和豹的共同點多 | |
C. | 犬科動物之間的共同特征比犬屬動物之間的多 | |
D. | 種是最基本的分類單位 |
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