漁民們經(jīng)常往魚塘中施肥,目的是促進(jìn)魚塘中
 
的生長和繁殖,從而直接或間接地為魚類提供生活所需的
 
分析:光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程.
解答:解:植物的生長需要多種無機(jī)鹽,無機(jī)鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用.植物需要量最大的無機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無機(jī)鹽.綠色植物能通過光合作用合成有機(jī)物不僅滿足了自身的需要,還能促進(jìn)植物體的生長、發(fā)育、繁殖等.同時(shí)還為生物圈中的其他生物提供了食物來源,還能提供生活所需的氧氣,因此,其它生物都直接或間接以植物為食.
故答案為:(水生)植物;氧氣.
點(diǎn)評:光合作用的意義是?嫉膬(nèi)容,并且題型多變,平時(shí)注意多練習(xí).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2007?永州)今春以來,我市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡,村民們弄不清魚塘里的魚為何集群死亡的原因.一時(shí)間,出現(xiàn)各種迷信傳言,也有的村民不相信傳言.為了弄清魚的死亡原因,有人便撥打了晚間新聞熱線,求助相關(guān)部門.經(jīng)過相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致.
請你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來探究這樣的水質(zhì)是否適合魚的生存.
(1)若你提出的問題是:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?
(2)根據(jù)上述提問,你作出的假設(shè)是:
該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡.
該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡.

(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為
水質(zhì)
水質(zhì)

(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及
若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚
若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚
等.
(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關(guān),可能存在其它原因.
③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說明
該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.
該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明家養(yǎng)了一池塘的草魚,放了大量的藻類植物,并定期施肥.小明常?吹讲蒴~在黎明時(shí)浮頭,甚至跳出水面.天亮以后,反而看到草魚的浮頭和跳水.
(1)草魚是一種在
淡水
淡水
(“淡水”或“海水”)生活的魚類.
(2)向魚塘中施肥,可以使
浮游藻類植物
浮游藻類植物
和浮游動(dòng)物數(shù)量增加,為魚類提供
食物來源
食物來源
.同時(shí),藻類植物進(jìn)行
光合
光合
作用,還能提高水中
氧氣
氧氣
的含量,利于呼吸.
(3)草魚在黎明浮頭的原因是:夜間的藻類植物只能進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,不能進(jìn)行
光合
光合
作用,再加上魚類的呼吸作用,導(dǎo)致水中
氧氣減少
氧氣減少
,迫使魚類呼吸水表面空氣的氧.
(4)魚類不能長時(shí)間暴露在空氣中,是因?yàn)轸~類依靠
呼吸.鰓蓋在空氣中不容易打開,鰓絲在空氣中也容易黏合,不利于進(jìn)行氣體交換.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在魚塘中適量施肥可以提高魚類產(chǎn)量.下面與此有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

在沒有月亮的夜晚,漁民們利用燈光引誘魚類,同時(shí)又有許多只漁船敲鑼打鼓,就能很快使魚聚集到漁民事先設(shè)好的漁網(wǎng)中,這種捕魚方法巧妙地利用了魚類有趨光性并不喜歡震動(dòng)的( 。

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同步練習(xí)冊答案