20．如圖表示某細(xì)胞中有兩對(duì)染色體及基因，正確的圖解是（　�。�
A．B．C．D．

分析 等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．據(jù)此答題．

解答 解：A、等位基因應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，該圖中A和a、B和b基因的位置都正確，A正確；
B、等位基因應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，該圖中A和a基因的位置不對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、等位基因應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，該圖中A與B，a與b不是一對(duì)基因，C錯(cuò)誤；
D、等位基因應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，該圖中A與B，a與b不是一對(duì)基因，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解等位基因位于同源染色體的相同位置上．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境的關(guān)系》后，我們認(rèn)識(shí)到生物首先要適應(yīng)環(huán)境，才能生存，如海豹皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷環(huán)境的適應(yīng)；同時(shí)生物還要影響環(huán)境，如沙地栽種植物能夠防風(fēng)固沙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片，這說(shuō)明生物具有（　�。┥F(xiàn)象．
A．新陳代謝B．應(yīng)激性C．生長(zhǎng)發(fā)育D．繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析如圖回答問(wèn)題：

（1）A和B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是B沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．
（2）D與其它細(xì)胞相比，最明顯的特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（3）2009年我國(guó)手足口病發(fā)病處于上升階段!各地均有病例報(bào)告，患者以嬰幼兒為主． 該病的病原體是[C]病毒，其結(jié)構(gòu)可分為蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．進(jìn)化論學(xué)者認(rèn)為，地球上現(xiàn)存的各種生物都是有共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的，它們之間么關(guān)系是（　�。�
A．沒(méi)有任何親緣關(guān)系B．都有或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系
C．都有較近的親緣關(guān)系D．都有較遠(yuǎn)的親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，圖中C為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從[A]植物固定太陽(yáng)能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、D之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的，在此生態(tài)系統(tǒng)中B為消費(fèi)者，D為分解者．
（3）圖中c過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，b過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間和部位分別（　　）
A．只在黑夜，任何生活的部位B．白天和黑夜，任何生活的部位
C．只在黑夜，有葉綠體的部位D．只在白天，有葉綠體的部位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在新疆地區(qū)，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物的是（　�。�
A．蜜蜂B．阿波羅絹蝶C．家蠶D．蜻蜓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以下敘述中屬于種群的是（　�。�
A．菁才中學(xué)所有的學(xué)生B．錢塘江里所有的魚
C．古田山上所有的植物D．衢州市區(qū)所有的樟樹

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同步練習(xí)冊(cè)答案