16．請寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語中的食物鏈樹→蟬→螳螂→黃雀．

分析 食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．

解答 解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語描述的是生物間的捕食關系，具體為螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食，但這里面只包含了動物，即消費者．要想使之成為一條完整的食物鏈，應從生產者開始，我們還知道蟬是以植物為食的．故此食物鏈應為：樹（植物）→蟬→螳螂→黃雀．
故答案為：樹→蟬→螳螂→黃雀

點評 回答此題的關鍵是要明確食物鏈的寫法是從生產者開始的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．在高山上海拔越高溫度越低，闊葉林往往分布在海拔越低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，這說明溫度對植物分布的影響√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．棕櫚是校園常綠植物中的一種，下列對其基本特征的描述，錯誤的是（　�。�
A．棕櫚可以不斷長高，體現(xiàn)了棕櫚能生長發(fā)育
B．每年5月左右，棕櫚會開花并結出果實，這體現(xiàn)了棕櫚可以繁殖后代
C．棕櫚的莖是由細胞構成，而棕櫚的根則不是
D．棕櫚生長過程中需要能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．種子萌發(fā)的過程的正確順序是（　�。�
A．吸水膨脹、胚根突破種皮、胚軸伸長、胚芽突破種皮
B．吸水膨脹、胚根突破種皮、胚芽突破種皮、胚軸伸長
C．吸水膨脹、胚芽突破種皮、胚軸伸長、胚根突破種皮
D．胚根突破種皮、吸水膨脹、胚軸伸長、胚芽突破種皮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．關于果蠅的生殖和發(fā)育不正確的是（　�。�
A．果蠅是體內受精、卵生
B．果蠅的發(fā)育過程開始于受精卵
C．果蠅的發(fā)育周期較長，不適于實驗觀察
D．果蠅幼蟲在發(fā)育過程中會蛻皮

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．動物和人體的四種基本組織是上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面敘述中，屬于簡單反射的是（　�。�
A．向日葵向太陽生長B．膝跳反射
C．看電影感動得流淚D．老馬識途

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，在鐵盤內鋪一層濕土，以橫軸中線為界分為甲、乙兩側，甲側蓋黑紙板，乙側蓋玻璃板，這樣在盤內就形成了陰暗和明亮的兩種環(huán)境．完成實驗裝置的制作后，按以下步驟進行實驗：
①分組：全班分成6個小組進行實驗．②在盤內兩個區(qū)域各放入5只鼠婦，然后迅速蓋上黑紙板和玻璃板，靜置2分鐘．③觀察記錄：每分鐘統(tǒng)計一次明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次．④計算出全班6個組第10次統(tǒng)計數(shù)據(jù)的平均值．⑤對計算出的平均值進行分析，得出結論．
請回答：
（1）該實驗的變量是光照．
（2）該實驗的實驗組是甲，對照組是乙．
（3）該實驗的假設是光對鼠婦的生活有影響．
（4）一側蓋黑紙板，而另一側蓋玻璃板的原因是做對照實驗．
（5）用10只鼠婦而不是用1只鼠婦做實驗是為了避免排除偶然因素的影響．
（6）在該實驗中，用全班6個組第10次統(tǒng)計數(shù)據(jù)的平均值來進行分析得出結論的原因是避免偶然性，減少實驗誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在生物實驗設計中，不能作為一組對照的是（　　）
A．低溫和高溫B．有光和無光C．有氧氣和無氧氣D．溫度和水分

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同步練習冊答案