分析 綠色植物能進(jìn)行光合作用,通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)儲(chǔ)存能量.
解答 解:(1)綠色植物能進(jìn)行光合作用,通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)儲(chǔ)存能量,而呼吸作用是消耗氧氣,分解有機(jī)物釋放能量,產(chǎn)生二氧化碳和水,因此光合作用和呼吸作用是相互依存,共同維持了生物圈中碳--氧的相對(duì)平衡.其反應(yīng)式如下:
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,故a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)綠色植物能進(jìn)行蒸騰作用,植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程,蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,使空氣濕潤(rùn);蒸騰作用散失水分,吸收熱量,使氣溫降低,因此涼爽宜人.
故答案為:(1)光合;碳--氧;葉綠體;氧氣;
(2)蒸騰.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記光合作用,光合作用的反應(yīng)式、蒸騰作用的意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 他的身體很靈活 | |
B. | 他至少可以說(shuō)出三種做得很好的事情 | |
C. | 他的睡眠很好 | |
D. | 他與其他同學(xué)合作時(shí),能聽(tīng)取和接受他人的意見(jiàn)或建議 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用是生物體所需能量的來(lái)源,也是一種能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程 | |
B. | 生物在呼吸作用過(guò)程中,通過(guò)緩慢氧化的方式釋放能量 | |
C. | 由一顆小小的種子長(zhǎng)成大樹(shù)主要是由于同化作用大于異化作用所致 | |
D. | 植物在沒(méi)有受到光照時(shí),才進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膀胱小,尿液經(jīng)常壓迫膀胱壁,易產(chǎn)生尿意 | |
B. | 泌尿系統(tǒng)發(fā)育不完善 | |
C. | 大腦尚未發(fā)育完全 | |
D. | 脊髓的反射功能不完善 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng)目 天數(shù) | 小動(dòng)物生活情況 (存活數(shù)) | 植物生活情況 (存活數(shù)) | 水質(zhì) (目測(cè)清澈程度) | 備注 |
第1天 | 10 | 2 | - | |
第3天 | 8 | 2 | + | |
第5天 | 5 | 2 | ++ | 生態(tài)瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)少量綠藻 |
… |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外胚層的刺細(xì)胞 | B. | 內(nèi)胚層的消化細(xì)胞 | ||
C. | 頭部的神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 外胚層的肌肉細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 胰島素 | C. | 甲狀腺激素 | D. | 性激素 |
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