14.根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勆镞M(jìn)化的趨勢(shì).

分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.

解答 解:在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù).在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
故答案為:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.“金蟬脫殼”這個(gè)成語,從生物學(xué)的角度看,是指蟬的蛻皮現(xiàn)象.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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19.下列動(dòng)物中,能保持體溫恒定的是( 。
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A.第三營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)
B.第二營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)、第三營養(yǎng)級(jí)
C.第二營養(yǎng)級(jí)、第三營養(yǎng)級(jí)、第一營養(yǎng)級(jí)
D.第一營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)、第三營養(yǎng)級(jí)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.有一位動(dòng)物行為學(xué)家把經(jīng)常用來做動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi),然后離開房間.在門外停留幾分鐘后,他通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀望,發(fā)現(xiàn)黑猩猩也在通過鑰匙孔觀察他.請(qǐng)問:
(1)黑猩猩的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?學(xué)習(xí)行為.黑猩猩產(chǎn)生這種行為,是因?yàn)榻?jīng)常被用來做動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn),經(jīng)常被人觀察.黑猩猩逐漸學(xué)會(huì)了模仿人的行為,對(duì)人進(jìn)行觀察.
(2)學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物來說,有什么意義?動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力也就越差,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng),對(duì)生存也就越有意義.

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