Question

19．某生物興趣小組的同學(xué)為了探究影響鼠婦分布的非生物因素，設(shè)計(jì)了下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）如果要探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”，那么在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇以上哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置？甲該實(shí)驗(yàn)裝置的變量是光照．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后鼠婦集中在黑紙板（選填“黑紙板”或“玻璃板”）一側(cè)．
（2）如果要探究“土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦分布的影響”，那么能否利用乙實(shí)驗(yàn)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能．
（3）實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是1只、2只、3只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的一位同學(xué)是�。�
（4）實(shí)驗(yàn)中所用的鼠婦應(yīng)該是A
A．采自同一環(huán)境，個(gè)體大小差不多   B．采自同一環(huán)境，個(gè)體大小隨機(jī)
C．采自多個(gè)環(huán)境，個(gè)體大小差不多    D．采自多個(gè)環(huán)境，個(gè)體大小隨機(jī)
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？應(yīng)將鼠婦放回到適合它生存的自然環(huán)境中
（6）科學(xué)家探究是探索生命的重要方法，下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是D
A．要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，要善于與他人合作交流
B．要通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲得事實(shí)和依據(jù)
C．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加重復(fù)次數(shù)是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑
D．當(dāng)探究的結(jié)果與自己原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，要修改實(shí)驗(yàn)依據(jù)
（7）為鼠婦細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是A
A．線粒體 B．葉綠體C．細(xì)胞核D．細(xì)胞質(zhì)
（8）鼠婦能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是C
A．細(xì)胞數(shù)組增多   B．細(xì)胞體積增大
C．細(xì)胞的分裂和體積增大  D．有足夠的食物．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．
（3）生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的．
（4）多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的共同結(jié)果．
（5）圖中，甲裝置兩側(cè)唯一不同的變量是光照，乙裝置兩側(cè)有兩個(gè)變量光照和水分，丙裝置兩側(cè)沒有變量（沒有對(duì)照試驗(yàn)）

解答 解：（1）如果要探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”，那么實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光照，其它條件如土壤的潮濕程度都相同，因此“在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)”，應(yīng)選擇甲實(shí)驗(yàn)裝置，該實(shí)驗(yàn)裝置的變量是光照．鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，因此預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：一段時(shí)間后鼠婦集中在黑紙板（選填“黑紙板”或“玻璃板”）一側(cè)．
（2）如果要探究“土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦分布的影響”，那么唯一不同的變量是土壤的潮濕程度，而乙實(shí)驗(yàn)裝置兩個(gè)變量，因此不能利用乙實(shí)驗(yàn)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）1只、2只、3只鼠婦數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)．因此“實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是1只、2只、3只、10只”，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的一位同學(xué)是�。�
（4）對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，為了控制變量實(shí)驗(yàn)中所用的鼠婦應(yīng)該是采自同一環(huán)境，個(gè)體大小差不多，故選A．  
（5）要養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣，保護(hù)動(dòng)物從我做起，從現(xiàn)在做起，所以“實(shí)驗(yàn)結(jié)束后”，應(yīng)將鼠婦放回到適合它生存的自然環(huán)境中（放回大自然）．
（6）A、科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)探究中要善于與人合作交流，正確；
B、在探究過程中要通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲得事實(shí)和依據(jù)，正確；
C、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加重復(fù)次數(shù)是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑，正確；
D、當(dāng)探究的結(jié)果與自己原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是修改實(shí)驗(yàn)依據(jù)，錯(cuò)誤．
    因此關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是當(dāng)探究的結(jié)果與自己原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，要修改實(shí)驗(yàn)依據(jù)，故選D
 （7）呼吸作用釋放能量，呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體，因此為鼠婦細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是線粒體，故選A．
（8）細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁．這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了．因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．
　 新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)．因此細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大．
　 細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織，進(jìn)而再組成各種器官，由器官器官構(gòu)成系統(tǒng)，最后由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體．
　 所以，鼠婦能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是細(xì)胞的分裂和體積增大，故選C．
故答案為：（1）甲；光照；黑紙板
（2）不能
（3）丁
（4）A
（5）應(yīng)將鼠婦放回到適合它生存的自然環(huán)境中
（6）D
（7）A
（8）C

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．