A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 果實(shí)發(fā)育 |
分析 蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程.這不是對(duì)水的一種浪費(fèi),蒸騰作用有其重要的意義.
解答 解:植物通過根吸收來(lái)的水大約只有1%被植物體利用,約99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了,這不是對(duì)水的一種浪費(fèi),蒸騰作用有其重要的意義.一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力,同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸.二是蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水.三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死. 四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán).所以,西瓜成熟期,西瓜吸收的水分也主要用于蒸騰作用.可見C符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 蒸騰作用的概念、意義、影響因素等內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,不要死記硬背.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根 | B. | 莖 | C. | 果實(shí) | D. | 葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干旱環(huán)境中動(dòng)物的體色易受外界溫度的影響 | |
B. | 外界溫度能改變蜥蜴體內(nèi)的基因從而使之表現(xiàn)出不同的性狀 | |
C. | 生物體性狀的表現(xiàn)與環(huán)境條件有關(guān) | |
D. | 生物體表現(xiàn)出來(lái)的性狀是顯性、隱性基因共同作用的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能、糖類 | B. | 糖類、脂肪 | C. | 脂肪、太陽(yáng)能 | D. | 糖類、太陽(yáng)能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
播種量的比例 | 收獲種子的產(chǎn)量 | ||
大麥 | 燕麥 | 大麥 | 燕麥 |
20% | 80% | 42 | 133 |
40% | 60% | 81 | 56 |
60% | 40% | 98 | 32 |
80% | 20% | 105 | 13 |
A. | 大麥和燕麥各一半 | B. | 大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥 | ||
C. | 燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥 | D. | 大麥和燕麥均減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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