10.近年來(lái),我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗,低污染,低排放”的低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心,如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況,請(qǐng)分析回答
(1)從圖中可以看出,綠色植物是碳循環(huán)的重要紐帶,因?yàn)樗軐⒋髿庠诘亩趸嫁D(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)
(2)自然界中的碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在,大氣中的碳主要以二氧化碳的形式存在.正常情況下,當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)圖中食物鏈流動(dòng)時(shí),甲、乙、丙三類動(dòng)物中得到碳量最少的是甲;伴隨碳的傳遞,能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的.
(3)動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)圖中④(填序號(hào))所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)
(4)如果過(guò)度燃燒煤、石油等燃料,就會(huì)大大增加大氣中二氧化碳的排放,進(jìn)而加劇溫室效應(yīng),日常生活中,你能為減緩“溫室效應(yīng)”做些什么?節(jié)約用電,騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車等(答對(duì)兩項(xiàng)以上)

分析 (1)綠色植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是沿著食物鏈單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的.
(3)細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(4)大氣中的二氧化碳被陸地和海洋中的植物吸收,然后通過(guò)生物或地質(zhì)過(guò)程以及人類活動(dòng),又以二氧化碳的形式返回大氣中.

解答 解:(1)綠色植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程.綠色植物能進(jìn)行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來(lái)源,人類和其它生物直接或間接以植物為食.可見(jiàn)綠色植物有利于維持大氣中的碳-氧平衡,是自動(dòng)的“空氣凈化器”.
(2)光合作用制造的有機(jī)物有三種去路,一個(gè)是被植物體自身利用,用來(lái)進(jìn)行自身的生命活動(dòng)以及產(chǎn)生的熱量;第二個(gè)是儲(chǔ)存在自己體內(nèi)的有機(jī)物中;第三個(gè)是被其它動(dòng)物等消費(fèi)者消耗.當(dāng)綠色植物被植食性動(dòng)物如牛馬等取食后,那么這些有機(jī)物轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物,被這些動(dòng)物的生命活動(dòng)所消耗,同時(shí)也產(chǎn)生熱量.當(dāng)然這些動(dòng)物的尸體和排泄物中的能量也分被分解者分解.植食性的動(dòng)物又會(huì)被肉食性的動(dòng)物所捕食,那么有機(jī)物又轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物的體內(nèi)的有機(jī)物,又會(huì)被消耗.這樣由原來(lái)的太陽(yáng)所獲的光能,在一級(jí)一級(jí)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量就變成有機(jī)物的形式、植物和動(dòng)物生命活動(dòng)的消耗能量和熱能三種形式存在.而在這三種的形式中每一種的形式都是不能夠回收的.所以能量只能從第一級(jí)向最后一級(jí)遷移,并且在遷移的過(guò)程中不可逆轉(zhuǎn),即能量在食物鏈中流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減的.因此,在圖中食物鏈植物→丙→乙→甲進(jìn)行流動(dòng)中,得到碳量最少的是甲.
(3)圖中④是細(xì)菌、真菌的分解作用,細(xì)菌、真菌的細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.可見(jiàn),細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(4)溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的.二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能.它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩,使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散,其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái).因此,二氧化碳也被稱為溫室氣體.低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起,從小事做起,主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個(gè)方面,如節(jié)約用電(隨手關(guān)燈、少開空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦…)、騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等.農(nóng)田秸稈焚燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、濃煙,電腦始終處于開機(jī)狀態(tài)浪費(fèi)電能,不符合低碳生活的理念.
故答案為:(1)綠色植物;有機(jī)物;   
(2)二氧化碳;甲;單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的;
(3)④;                
(4)二氧化碳;節(jié)約用電,騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車等.

點(diǎn)評(píng) 此題綜合性強(qiáng),關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),注意答題要靈活.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野較暗,此時(shí)應(yīng)( )

A.改用凹面反光鏡,放大光圈 B.改用平面反光鏡,放大光圈

C.改用凹面反光鏡,縮小光圈 D.改用平面反光鏡,縮小光圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)人有酒窩與無(wú)酒窩,在遺傳學(xué)中稱為相對(duì)性狀.
(2)第二代中5產(chǎn)生的卵細(xì)胞中常染色體的數(shù)目為22條.
(3)1是8的爺爺,他們之間屬于直系血親;
(4)3和4都有酒窩,他們所生的兒子7無(wú)酒窩,則可判斷出有酒窩是顯性性狀,若用E、e表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因,則孩子7的基因組成為ee.
(5)若3和4這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,有酒窩的概率為75%.
(6)6本來(lái)是雙眼皮,在一次車禍中臉部受傷,經(jīng)治療整容后,他變成了單眼皮.這說(shuō)明生物的性狀既受基因的控制,也受環(huán)境的影響.整容后改變的性狀屬于不可遺傳的變異(選填:可遺傳的;不可遺傳的)
(7)5和6想生育二胎,二胎孩子的性別主要決定于6.(選填“5”或“6”)
(8)第二代4體細(xì)胞內(nèi)性染色體組成為XY,其中X染色體來(lái)自2(填數(shù)字代號(hào)),4將X染色體上的某一基因傳給女兒8的概率是100%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某位七年級(jí)同學(xué)在日記中這樣寫道:“今天上午,生物老師為我們介紹了人體內(nèi)流動(dòng)的組織-血液.血液中有好多成員,它們當(dāng)中有的像勤勞的搬運(yùn)工,有的像忙碌的修補(bǔ)匠,還有的像是英勇的戰(zhàn)士,保衛(wèi)著我們的身體健康”請(qǐng)結(jié)合血液的相關(guān)知識(shí)填寫
(1)“搬運(yùn)工”、“修補(bǔ)匠”和“戰(zhàn)士”分別是紅細(xì)胞、血小板、白細(xì)胞.
(2)“搬運(yùn)工”主要在搬運(yùn)氧氣.“搬運(yùn)”是靠其中的血紅蛋白來(lái)完成
(3)“英勇的戰(zhàn)士”是如何保衛(wèi)我們身體的健康的?包圍、吞噬病菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.小麥屬于禾本科植物(如圖),是我國(guó)重要的糧食作物,是我國(guó)重要的糧食作物,2014年種植面積就達(dá)2.5億公頃,冬小麥含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、鈣等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),是餐桌上的主食,深受人們喜愛(ài).
根據(jù)冬小麥的種植過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)選種:播種時(shí)應(yīng)選用籽粒飽滿的種子,因?yàn)檫@種種子內(nèi)貯存著豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),小麥種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中,(填“子葉”或“胚乳”)
(2)播種:播種時(shí)先要進(jìn)行松土,這說(shuō)明種子萌發(fā)需要充足的空氣(或氧氣).
(3)施肥:來(lái)年開春麥苗返青,要追施適量的肥料,目的是提供麥苗快速生長(zhǎng)所需要的無(wú)機(jī)鹽.
(4)防。河捎诟邷馗邼竦奶鞖,導(dǎo)致了小麥白粉病的發(fā)生,由于白粉菌寄生在小麥的葉片上,使葉片表面形成白色粉末霉層堵住了葉片的氣孔,嚴(yán)重影響了小麥的光合作用,使制造的有機(jī)物大大減少,造成產(chǎn)量下降
(5)育種:冬小麥的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀,將兩株高莖冬小麥雜交,收集全部種子共672粒種植,后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥,假如所有種子均發(fā)育成了植株,則理論上共有矮莖冬小麥168株.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答
(1)小明的奶奶最近一到晚上就看不清東西,小明建議加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),那么進(jìn)行實(shí)物輔助治療主要是增加維生素A的攝入量
(2)張華在食堂吃飯時(shí)和同學(xué)打打鬧鬧,嘻嘻哈哈,老師立刻禁止了,老師禁止的原因是人體不能同時(shí)進(jìn)行吞咽和呼吸這兩項(xiàng)生理活動(dòng)
(3)遇有溺水者,需要進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸,每分鐘的次數(shù)應(yīng)為16-18次,如何證明人工呼吸有效如果被救者的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起,并且氣體能夠從口部排出,即證明人工呼吸有效.
(4)護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射前,先用手從上臂內(nèi)側(cè)向靜脈遠(yuǎn)心端推壓,隨即用乳膠管扎緊上臂,結(jié)扎乳膠管的下方靜脈就會(huì)膨大,顯出結(jié)狀突起.這證明了靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有防止血液倒流的靜脈瓣.
(5)兒童骨質(zhì)疏松除了補(bǔ)鈣外,還應(yīng)補(bǔ)充維生素D.
(6)據(jù)山東廣播電視臺(tái)齊魯頻道《每日新聞》報(bào)道,2015年12月下旬山東霧霾異常嚴(yán)重,名列第二.粒徑在2.5微米以上的顆粒物,可以通過(guò)鼻毛和鼻粘膜的作用,降低對(duì)人體的危害,而粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物,會(huì)直接引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等發(fā)面的疾病,改善這種霧霾天氣的根本措施是減少污染物的排放.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時(shí),繪制和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)菜豆種子在萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[1]胚根,在此過(guò)程中所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由菜豆葉片中[4]子葉 細(xì)胞通過(guò)光合作用合成并儲(chǔ)存起來(lái)的,菜豆種子中能夠發(fā)育成植株I的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽.
(2)從組成菜豆幼苗的根的形態(tài)特征分析,菜豆的根吸收水分的主要部位是[A]成熟區(qū).能夠使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的B、C部位(用圖中字母表示).
(3)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖所示),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,擠壓塑料袋,將冒出的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁,寫出該氣體產(chǎn)生的反應(yīng)式有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.打開塑料袋,發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠,這些水珠主要是經(jīng)葉片的[④]氣孔 散發(fā)出來(lái)的水蒸氣形成的.
(4)在一枚菜豆的果實(shí)中有3粒種子,那么在受精過(guò)程中至少需要3個(gè)胚珠才能形成這3粒種子.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.醫(yī)生將青霉素從患肺炎的小明前臂靜脈輸入,當(dāng)運(yùn)送到肺時(shí),青霉素經(jīng)過(guò)的途徑是( 。
①肺動(dòng)脈②肺部毛細(xì)血管③肺靜脈 ④上腔靜脈 ⑤下腔靜脈
⑥右心房 ⑦右心室 ⑧左心房 ⑨左心室.
A.④⑧⑨①②B.④⑥⑦①②C.⑤⑥⑦①②D.①②④⑥⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入人體的循環(huán)系統(tǒng),這一過(guò)程稱為吸收.

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