1．生物與生物之間的關(guān)系是復(fù)雜的，小麥與雜草之間的關(guān)系應(yīng)屬于（　　）
A．互助關(guān)系B．寄生關(guān)系C．捕食關(guān)系D．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

分析 生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．

解答 解：小麥與雜草之間，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)試劑不正確的是（　�。�
A．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片應(yīng)先在載玻片上滴一滴生理鹽水
B．可用澄清的石灰水溶液檢測(cè)種子萌發(fā)呼出的氣體中含有較多二氧化碳
C．“觀察玉米種子”實(shí)驗(yàn)中可用碘液檢驗(yàn)胚乳中淀粉的存在
D．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中只用清水對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于菌落的說(shuō)法正確的是（　　）
A．一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體稱(chēng)為菌落
B．一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌、真菌在培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體
C．菌落是指細(xì)菌的集合體
D．菌落是指真菌的集合體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，有“浮游植物→磷蝦→鯡魚(yú)→海鷗”這樣一條食物鏈，如果海產(chǎn)中磷蝦的數(shù)量減少，一定時(shí)間內(nèi)鯡魚(yú)數(shù)量的變化情況是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．分析資料，回答相關(guān)問(wèn)題．
資料一：年春季，手足口病卷土重來(lái)，該病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染病，而 且易感人群不再局限為幼兒，已成年患者的不斷出現(xiàn)，使得手足口病再次引發(fā)人們的關(guān)注．
資料二：近年來(lái)，越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患．我市狂犬病發(fā)病率呈 逐年上升趨勢(shì)．狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡．專(zhuān)家提醒：如寵物咬傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗，若為病犬咬傷，還需注射抗病毒血清．
資料三：幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流，因?yàn)榧琢饕呙绲膹V泛使用而得到了有效遏制，而沒(méi)有接種過(guò)甲流疫苗的人則往往容易患�。�
（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，患有手足口病的兒童屬于傳染源．學(xué)校會(huì)勸患有手足口病的兒童回家治療，這在傳播病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．
（2）從免疫的角度來(lái)看，注入人體內(nèi)的狂犬病疫苗屬于抗原； 接種疫苗的人獲得的免疫是特異性 免疫，這屬于人體免疫的第三 道防線(xiàn)，從免疫學(xué)角度來(lái)看，注入人體內(nèi)的抗病毒血清屬于抗體，接種疫苗的人獲得的免疫是特異性 免疫．
（3）使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著，主要是因?yàn)橐l(fā)此類(lèi)傳播病的病原體是病毒．
（4）手足口病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩條預(yù)防措施洗凈手，喝開(kāi)水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分的必要條件是細(xì)胞溶液濃度（　�。┩寥廊芤簼舛龋�
A．大于B．等于C．小于D．以上各項(xiàng)都可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．人體消化系統(tǒng)中，能夠暫時(shí)儲(chǔ)存食物的結(jié)構(gòu)是胃．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的試驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題：
瓶號(hào)種子所處的環(huán)境試驗(yàn)結(jié)果
?1不放水，置于溫暖處未萌發(fā)
?2放少量水，置于溫暖處萌發(fā)
?3放少量水，置于冰箱保鮮層未萌發(fā)
?4放少量水，使水淹沒(méi)種子，置于溫暖處未萌發(fā)
（1）本試驗(yàn)中，共構(gòu)建了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：3組
（2）如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣，應(yīng)選2號(hào)瓶和4號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）從2號(hào)瓶和3號(hào)瓶的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你能得出什么結(jié)論？溫度（低溫）影響種子的萌發(fā)
（4）從1號(hào)瓶和2號(hào)瓶的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論？水是種子萌發(fā)的重要條件
（5）如果想進(jìn)一步探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，在上述基礎(chǔ)上，該如何設(shè)計(jì)探究方案？另取一瓶編號(hào)為5號(hào)，在2號(hào)瓶設(shè)置條件的基礎(chǔ)上放到暗處或用黑布包裹，種子也萌發(fā)了，探究的結(jié)論可能是種子蔭發(fā)不需要光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．形成尿液的基本結(jié)構(gòu)功能單位是腎小體．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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